Základní škola, Mateřská škola a Základní umělecká škola Vinařice
VI. ulice, Vinařice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2015. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola Vinařice se snaží o modernizaci výuky a má silné preventivní programy. Nicméně čelí závažným bezpečnostním rizikům v budově a má značné rezervy v systematické podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Vedení školy zavádí změny, ale chybí mu dlouhodobá koncepce rozvoje.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří ocení stabilní a komunitní prostředí s aktivní prevencí rizikového chování.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na bezpečnostní rizika v prostorách školy a vysokou úrazovost.
- ! Zajímejte se o konkrétní podporu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, která má ve škole rezervy.
- ! Uvědomte si, že na druhém stupni převažuje tradiční, transmisivní výuka.
💪 Silné stránky
- • Škola má velmi dobře zpracovaný a účinně realizovaný Minimální preventivní program pro rizikové jevy.
- • Výchovná poradkyně a školní metodička prevence úzce a efektivně spolupracují, vedou přehlednou agendu žáků se SVP a řeší problémy.
- • Finanční podmínky školy jsou nadstandardní díky podpoře zřizovatele a účelnému hospodaření.
- • Školní klub nabízí širokou škálu kroužků, které rozvíjejí kompetence a praktické dovednosti žáků.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V prostorách školy existují závažná bezpečnostní rizika, která nebyla odstraněna a přispívají k vyšší úrazovosti žáků.
- • Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je nedostatečná, s rezervami v naplňování doporučení poraden a hodnocení jejich výsledků.
- • Na druhém stupni základní školy převažuje transmisivní výuka a chybí systematické formativní hodnocení a sebehodnocení žáků.
- • Škole chybí střednědobá koncepce a strategie rozvoje, což může ovlivnit dlouhodobé směřování a kvalitu vzdělávání.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit bezpečnostní podmínky v prostorách školy a důsledně odstraňovat zjištěná rizika.
- → Zavést systematickou a koordinovanou podporu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a zlepšit kritéria jejich hodnocení.
- → Vytvořit střednědobou koncepci rozvoje školy ve spolupráci se zřizovatelem, rodiči a pedagogy.
- → Častěji využívat formativní hodnocení, sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků ve výuce na základní škole.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2015
Kvalita výuky
Výuka v základní škole je pro žáky zajímavá a využívá digitální techniku. Na prvním stupni se daří zařazovat skupinovou práci a podporovat žáky. Nicméně na druhém stupni převažuje transmisivní výuka a celkově chybí dostatečné formativní hodnocení, sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků, což omezuje hlubší rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hodiny byly pro žáky zajímavé, připravené materiály sloužily k podpoře názornosti. Organizace průběhu vyučování i zvolené metody vedly k aktivizaci žáků. Vyučující vhodně a účelně používali digitální techniku."
„Na druhém stupni byla výuka sice spíše transmisivní, v části hodin (např. fyziky a chemie) byly ale účelně využity také metody názorně demonstrační a dovednostně praktické."
„Nedostatečnou úroveň mělo ve většině sledovaných hodin popisné neformativní hodnocení práce žáků, pouze ojediněle bylo zaznamenáno sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků."
Vedení školy
Nová ředitelka zavedla pozitivní změny v organizaci a efektivně řídí pedagogické procesy, včetně podpory začínajících pedagogů. Škole však chybí střednědobá koncepce rozvoje a strategie. Jsou zde rezervy v důsledné kontrolní činnosti dokumentace a v přijímání konkrétních opatření pro žáky ohrožené neúspěchem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka realizuje návrh koncepce, se kterým uspěla u konkurzního řízení, jinou střednědobou koncepci a strategii rozvoje zatím nemá."
„V organizaci činnosti školy již zavedla některé pozitivní a funkční změny. Zřídila funkci zástupkyně ředitelky a metodické orgány."
„Prostor pro zlepšení ČŠI shledala v důsledné kontrolní činnosti při vedení dokumentace školy (ŠVP ZV, školní řády, vnitřní řád)."
Školní klima
Přestože je pracovní a sociální klima ve třídách příznivé a školní družina má rodinnou atmosféru, škola čelí závažným bezpečnostním rizikům v prostorách ZŠ, jako jsou neoznačené prahy a nezajištěná okna. Vysoká úrazovost žáků, byť většinou drobná, naznačuje nedostatečné zajištění bezpečného prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při prohlídce prostor školy byla inspekcí zjištěna bezpečnostní rizika (například neoznačené zvýšené prahy a snížené průchody, volně položené kabely v místech, kde se pohybují žáci, nezajištěné okno v úrovni podlahy v učebně Fyziky a Chemie a stav laboratoře Chemie, nářadí umístněné na cvičební ploše tělocvičny)."
„Úrazovost žáků ZŠ ve sledovaném období je vyšší (průměrně 50 úrazů každý školní rok), většinou se jedná o velmi drobná zranění převážně vzniklá při hodinách tělocviku a o přestávkách."
„Pracovní a sociální klima ve třídách bylo příznivé."
Podpora žáků
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) není dostatečně patrná a škola má rezervy v naplňování doporučení poradenských zařízení. Kritéria pro hodnocení výsledků žáků se SVP jsou nedostatečně nastavena, což se projevuje v jejich průměrném až podprůměrném prospěchu a vysokém počtu neprospívajících žáků. Přestože existují dobré preventivní programy a dyslektický nácvik, celková akademická podpora pro SVP žáky je slabá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Konkrétní zohledňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále SVP) příliš patrné nebylo, pokud ano, tak ve formě individuální podpory zejména na 1. stupni."
„Nedostatečnou úroveň mělo ve většině sledovaných hodin popisné neformativní hodnocení práce žáků, pouze ojediněle bylo zaznamenáno sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků."
„Z rozborů přehledů klasifikace ZŠ vyplývá, že ve sledovaném období vykazuje ZŠ každoročně 4 % až 7 % neprospívajících žáků, a to i na prvním stupni."
Zázemí a vybavení
Základní škola má celkově očekávanou úroveň materiálních podmínek s postupně obnovovanou digitální technikou. Rizikem je malá tělocvična bez zázemí a chybějící vlastní bezpečné venkovní sportoviště, ačkoliv se buduje doskočiště. Školní družina využívá vyhovující prostory po rekonstrukci.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102102651)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 73.0% |
| Němčina | 20.2% |
| Ruština | 6.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-14
Komplexní inspekce
Tato škola uplatňuje moderní a aktivizující výuku. Učitelé pracují se sebehodnocením a formativní zpětnou vazbou. Vedení školy se cíleně zlepšuje a efektivně reaguje na problémy. Škola poskytuje funkč...
Inspekce z 2015-10-07 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Vinařice se snaží o modernizaci výuky a má silné preventivní programy. Nicméně čelí závažným bezpečnostním rizikům v budově a má značné rezervy v systematické podpoře žáků se speciálním...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
VI. ulice 16527307 Vinařice
Středočeský kraj