Základní škola Nezvěstice
Nezvěstice
Pro koho je škola
- Pro žáky, které baví tvořivé úkoly, hry a společné projekty.
- Pro rodiny, které hledají školního psychologa a individuální pomoc ve škole.
Na co si dát pozor
- V některých hodinách druhého stupně žáci zůstávají pasivní a kvalita výuky se liší.
- Žáci jen výjimečně dostávají úkoly různé obtížnosti; škola také málo sleduje jejich pokrok.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 4. 2025
Učitelé vedou pestré hodiny, které žáky často zaujmou a vtáhnou do práce. Na druhém stupni se ale kvalita výuky liší; někdy žáci zůstávají pasivní. Škola nabízí žákům individuální pomoc a podporuje bezpečné, respektující vztahy. Vedení plánuje rozvoj, ale učitelé sdílejí výukové postupy spíš nahodile. Žáci spolupracují napříč ročníky i s dalšími školami v regionu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé nabízejí náročnější úkoly žákům, kteří postupují rychleji.
- Zjistěte, jak učitelé ukazují žákům jejich pokrok během školního roku.
- Zeptejte se, jak školní psycholog pomáhá žákům s osobními obtížemi.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé používají hry, diskuse, samostatnou práci i skupinové činnosti. Tyto postupy často udržují pozornost a podporují zapojení žáků. Některé hodiny vedou žáky k bádání, samostatnosti a tvořivosti. Jinde zůstávají žáci pasivní a učitelé zadávají stejné úkoly. Kvalita hodin se proto mezi třídami liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozornost a aktivitu většiny žáků udržovaly motivační prvky, didaktické hry, pestrá nabídka různorodých činností"
„V několika hodinách nedokázali vyučující dostatečně motivovat žáky k zamýšleným činnostem, žáci byli pasivní"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel pravidelně upravuje plán školy podle jejího stavu. Vedení rozděluje úkoly, setkává se s učiteli a sleduje hodiny. Vedení ale neukazuje, jak tyto kroky zlepšují zkušenost žáků. Učitelé sdílejí výukové postupy nahodile a bez společného ověřování. Škola tak běžně funguje, ale její další posun zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„každoročně aktualizuje koncepci rozvoje školy."
„Spolupráce pedagogů je nahodilá, ke sdílení inspirativních pedagogických postupů dochází spontánně, bez sledování dopadu do výuky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci a učitelé spolu jednají s respektem a hodiny probíhají klidně. Škola pořádá třídnické hodiny a rychle řeší zachycené problémy. Výskyt problémů v chování zůstává nízký. Škola také pořádá preventivní akce a společné aktivity napříč ročníky. Tyto aktivity ale neukazují konkrétní změnu ve vztazích mezi žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„vstřícná a produktivní pracovní atmosféra i vzájemný respekt mezi učiteli a žáky."
„Výskyt rizikových jevů ve škole za uplynulý školní rok je nízký."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má didaktickou techniku a průběžně doplňuje pomůcky. Školní družina využívá samostatné i kmenové učebny, park, altán, hřiště a přírodu v okolí.
Silné stránky
- • Motivační hry a různorodé činnosti pomáhají žákům udržet pozornost během hodin.
- • Učitelé respektují žáky a vytvářejí klidnou atmosféru při práci ve třídách.
- • Spolupráce škol v regionu dává žákům nové zkušenosti a rozvíjí jejich sociální dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé často dávají celé třídě stejně náročné úkoly, i když žáci potřebují různé výzvy.
- • Škola nepoužívá žákovská portfolia, takže hůř sleduje pokrok jednotlivých žáků.
Unikátní vlastnosti
- Projektové dny spojují žáky obou stupňů kolem společných témat a zájmů.
- Žáci osmého ročníku připravují aktivity pro budoucí prvňáky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 4. 2025
Žákům s obtížemi pomáhají asistenti, poradkyně i školní psycholog. Učitelé přizpůsobují pomoc aktuální situaci ve třídě. Škola sleduje pokrok žáků a podle potřeby mění jejich postupy. V hodinách dostávají žáci s obtížemi dostatek času i osobní pomoc. Škola ale neuvádí konkrétní zlepšení, které tato pomoc přinesla.
Zobrazit citace ze zprávy
„žákům se SVP se dostávalo potřebné pomoci a podpory."
„Školní psycholog se věnuje osobním problémům žáků, pomáhá zvládat problémy v různých oblastech souvisejících se školní docházkou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Škola využívá 5 stupňů podpory, využívá spolupráci s PPP a SPC. V sedmi třídách pomáhají asistenti pedagoga. Žákům s potřebami je nabízena pedagogická intervence nebo doučování.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Nezvěstice je plně organizovaná škola s 1. a 2. stupněm, školní družinou a jídelnou, s celkovou kapacitou 400 žáků. Škola je aktivním členem Asociace školních sportovních klubů a úzce spolupracuje se Sdružením rodičů a přátel školy. Klade důraz na rozvoj dovedností žáků, což dokládají úspěchy v olympiádách i tradiční akce jako slavnostní pasování prvňáčků na čtenáře.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
332 04 NezvěsticePlzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- 442 Nezvěstice-Chválenice-Nezvěstice
- 443 Čížkov,Chynín-Míšov-Nezvěstice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jan Skalák
Technické detaily
- IZO
- 102264899
- RED IZO
- 600070484
- IČO
- 75006774
- Kód typu
- B00
Aktuality
Zahájení školního roku proběhne v úterý 1. září 2026 ve třídách od 7:55 hod.
Vedoucí školní jídelny oznamuje obnovení provozu od 1. září 2026.
Slavnostní uvedení prvňáčků mezi čtenáře s hravým vystoupením a básničkami.
Úspěch žáka Kuby Mašata v celostátním kole jazykové soutěže.
Přehled akcí: Dětský den, divadelní představení, Area D pro 9. ročník.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →