Základní škola Šťáhlavy
Komenského, Šťáhlavy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují propojení školy s obcí a společné kulturní akce.
- Pro žáky, kteří mají rádi pestré volnočasové aktivity a pohyb venku.
Na co si dát pozor
- Žáci dostávají málo prostoru k samostatnému zkoumání a úkolům přiměřeným jejich potřebám.
- Vedení a tým podpory málo sledují, zda pomoc žákům skutečně funguje.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 2. 2026
Škola nabízí bezpečné prostředí, vstřícné učitele a akce obce. Žáci se zapojují do obecních akcí a o přestávkách chodí ven. Ve výuce převažuje výklad; učitelé málo přizpůsobují práci žákům. Vedení málo sleduje výuku a tým podpory postrádá koordinaci. Rodinám může vyhovovat úzké propojení školy s obcí. Rodiče by se měli ptát, jak učitelé zapojují žáky do učení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům a sledují jejich pokrok.
- Zjistěte, kdo koordinuje pomoc žákům a jak škola ověřuje její účinek.
- Navštivte školní akci a zeptejte se, jak se žáci podílejí na její přípravě.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé vytvářejí vstřícnou atmosféru a žákům poskytují podporu. Většinou ale řídí hodiny sami; žáci pracují hlavně samostatně. Učitelé jen málo přizpůsobují úkoly potřebám žáků. Posuzování informací, práce se zdroji a vlastní hodnocení se objevují zřídka. Tyto slabiny zasahují většinu sledovaných hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většina sledovaných hodin se vyznačovala dominantní rolí učitele, byla zaznamenána nízká míra příležitostí pro rozvoj komunikativních kompetencí žáků."
„Diferenciace učiva podle individuálních potřeb žáků byla uplatňována jen v malé míře."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel rozdělil některé úkoly a noví učitelé mají plán zaučení. Přesto vedení sleduje výuku jen zřídka a nemá dost informací pro její zlepšení. Učitelé sdílejí zkušenosti pouze občas. Tým podpory se schází nahodile, což oslabuje společné postupy. Tyto slabiny zasahují práci celé školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy vyhodnocuje stav pedagogických procesů a práci pedagogů nesystematicky a pouze v částečném rozsahu"
„Vedení školy proto nemá dostatečnou zpětnou vazbu o průběhu poskytovaného vzdělávání, což znemožňuje zavádění kvalitních následných opatření vedoucích ke zlepšení úrovně výuky."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé jednají vstřícně a škola vytváří bezpečné prostředí. Preventivní aktivity, výlety a společné akce upevňují vztahy ve třídách. Žáci tráví dlouhé přestávky pohybem venku. Škola řeší kyberšikanu i agresivní chování. Dvakrát ročně pořádá preventivní týdny pro všechny třídy. Koordinace preventivní práce ale zůstává slabá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Preventivní systém je vhodně posilován exkurzemi, kulturními, sportovními a zážitkovými programy, výlety, spoluprací se zákonnými zástupci a místní komunitou"
„Žáci aktivně tráví velké přestávky na školní zahradě. Je tak podporován zdravý pohyb na čerstvém vzduchu a sounáležitost žáků napříč ročníky."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá zrekonstruované kmenové třídy, počítačovou učebnu, herny, knihovnu, zahradu, hřiště, tělocvičnu a sportovní halu obce. Dočasně využívá také kontejnerové třídy; učebny mají relaxační zóny, výukové pomůcky, hry a informační techniku.
Silné stránky
- • Žáci připravují veřejné akce s rodiči a obcí a získávají zkušenost s jejich organizováním.
- • Škola pořádá dvakrát ročně preventivní týdny pro všechny třídy.
- • Vychovatelky nabízejí pestré činnosti, které zaujmou žáky a zapojují je aktivně.
Oblasti ke zlepšení
- • Většina hodin nechává žákům málo prostoru pro vlastní postup, hlubší přemýšlení a úkoly odpovídající jejich potřebám.
- • Vedení málo sleduje výuku a nedokáže využít poznatky k jejímu zlepšení.
- • Školní pomoc žákům nemá jasné role, dobrou koordinaci ani důsledné sledování výsledků.
Unikátní vlastnosti
- Žáci spolupracují se zahraničním týmem i obcí v mezinárodním projektu Youth 4 Impact.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 2. 2026
Škola nabízí konzultace, pomoc asistentek a podporu žákům, kteří potřebují pomoc. Výchovná poradkyně radí učitelům, žákům i rodičům. Zároveň se tým podpory schází nahodile a role jeho členů nefungují dobře. Škola účinnost pomoci žákům dostatečně nevyhodnocuje. Tyto potíže omezují péči o žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém vyhodnocování podpůrných opatření a pokroku těchto žáků však vykazuje nízkou efektivitu."
„Neefektivní vymezení rolí členů školního poradenského pracoviště, nedostatečná koordinace a systematické vyhodnocování podpory žáků"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Šťáhlavy je instituce s bohatou historií sahající do 18. století, která v současnosti využívá tři budovy pro výuku i volnočasové aktivity. Škola nabízí zázemí školní družiny, širokou škálu zájmových kroužků a vlastní školní jídelnu. Klade důraz na propojení vzdělávání s komunitním životem, což dokládají akce jako školní bál či letní kino.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 126332 03 Šťáhlavy
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- 92 Plzeň-Štěnovice-Žákava-Blovice
- 336 Plzeň-Tymákov-Lhůta-Starý Plzenec
- 440 Blovice-Šťáhlavy-Plzeň
- autobus Plzeň-Spálené Poříčí-Rožmitál pod Třemšínem
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jakub Šedivý
Technické detaily
- IZO
- 102264724
- RED IZO
- 600070379
- IČO
- 60611278
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →