Základní škola Ústí nad Labem, Karla IV. 1024/19
Karla IV., Ústí nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají střídání činností, školní akce a vztah k přírodě.
- Pro rodiny, kterým záleží na rychlé pomoci a podpoře začlenění žáků.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni učitelé často dávají všem žákům stejné úkoly.
- Žáci nedostávají vždy jasnou zpětnou vazbu a málo přemýšlejí o vlastním učení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Na prvním stupni učitelé střídají činnosti a žáci se zapojují. Na druhém stupni převládá společné vedení hodin a stejné úkoly. Škola podporuje vztah žáků k přírodě, bezpečí i jejich začleňování. Doučování a konzultace pomáhají žákům s různými obtížemi. Vedení však málo podporuje zlepšování výuky učitelů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni přizpůsobují úkoly různým potřebám žáků.
- Zjistěte, jak žáci dostávají průběžné komentáře a hodnotí vlastní učení.
- Zeptejte se, zda škola nabízí doučování a osobní konzultace pro vašeho žáka.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNa prvním stupni učitelé střídají činnosti, používají pomůcky a zapojují žáky. Některé hodiny podporují spolupráci i objevování. Na druhém stupni však učitelé často dávají všem stejné úkoly. Žáky málo vedou k hodnocení vlastního učení a uzavírání hodin. Výuku žákům přizpůsobují jen zřídka.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitovaná výuka na prvním stupni se vyznačovala účelným střídáním činností a aktivním zapojením všech žáků."
„Všichni žáci plnili obsahem, typem, rozsahem i náročností shodné úkoly."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení organizuje chod školy a kontroluje práci učitelů. Začínající učitelé sdílejí zkušenosti s kolegy. Vedení však pravidelně nezkoumá potřeby školy. Pomoc učitelům má malý účinek a jejich další vzdělávání nemá jasný plán. Starší potíže ve výuce navíc přetrvávají z dřívějška.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy však neprovádí pravidelnou analýzu vzdělávacích výsledků a aktuálních potřeb školy."
„Přetrvávají některé nedostatky z předchozí inspekční činnosti"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŠkola rozvíjí preventivní program napříč ročníky a rychle řeší problémy mezi žáky. Díky tomu se daří omezovat jejich výskyt. Učitelé také připravují akce, které podporují vztahy a sociální dovednosti. Otevřená komunikace mezi účastníky pomáhá vytvářet příjemnou atmosféru školního života. Program zahrnuje všechny ročníky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rizikové chování žáků je řešeno bezprostředně, čímž se daří jeho výskyt minimalizovat."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má tělocvičnu a venkovní hřiště. V aule probíhají kulturní a sportovní akce. Škola průběžně doplňuje a modernizuje učební pomůcky.
Silné stránky
- • Rychlé řešení problémů pomáhá škole omezovat jejich výskyt napříč ročníky.
- • Doučování a osobní konzultace pomáhají některým žákům lépe rozumět češtině.
- • Škola dlouhodobě rozvíjí vztah žáků k přírodě a životnímu prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé na druhém stupni často nedávají žákům úkoly podle jejich potřeb.
- • Žáci málo hodnotí vlastní učení a nedostávají vždy užitečné komentáře k pokroku.
Unikátní vlastnosti
- Koncept Bezpečné školy propojuje prevenci problémů s rozvojem sociálních dovedností.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 11. 2022
Žáci s obtížemi dostávají pomoc v podobě doučování, osobních konzultací a individuálních plánů. Škola pomáhá také žákům s odlišným mateřským jazykem začlenit se do tříd. Pravidelně sleduje, zda zvolená pomoc funguje. Zaměřuje se i na profesní orientaci a další vzdělávání žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„pro porozumění v českém jazyce u žáků z prostředí s odlišným mateřským jazykem škola efektivně využívá systém doučování, osobních konzultací se žáky"
„škola napomáhá také žákům s odlišným mateřským jazykem s jejich snadnější adaptací a začleňováním do třídních kolektivů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Karla IV. v Ústí nad Labem se zaměřuje na všestranný rozvoj žáků s důrazem na sportovní aktivity, projektové vyučování a občanskou odpovědnost. Škola aktivně využívá žákovský parlament pro zapojení dětí do dění školy a organizuje bohatý program mimoškolních aktivit, včetně tematických kurzů a kariérového poradenství.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Družina · Běžný provoz
Informace o školní družině Provoz školní družiny – 5.45 – 8.00, 11.45 – 17.00 hod.
Časy: 5:45–8:00, 11:45–17:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 20. 9. 2026
– 5.45 – 8.00, 11.45 – 17.00 hod.
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla IV. 1024/19400 03 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- trolejbus 73 (Koštov konečná) - Václavské nám. - (Metal) - Stará škola - Nové Předlice - Divadlo - Kamenný Vrch - Karla IV.
- trolejbus 80 Mírová - Masarykova nemocnice - Vinařská - Beethovenova - Divadlo - Mírové náměstí - Kamenný Vrch - Karla IV.
- 42 NOČNÍ DOPRAVA: Václavské náměstí / Staré Předlice - Vozovna DP - Divadlo - Střekov II - Brná
- 79 (Vozovna DP - Klíše lázně) - Divadlo - Střekov nádraží - Karla IV. - Střekov II - Nové krematorium / Nová Ves - Kojetice
- 82 Všebořice OC - Bukov - Na Spálence - Poliklinika - Divadlo - Kamenný Vrch - Brná - Sebuzín - Církvice
- 92 Nové krematorium - Střekov nádraží - ZPA - Vojanova - Výstupní - Krásné Březno - Pod Vyhlídkou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavel Ťupek
Technické detaily
- IZO
- 102517304
- RED IZO
- 600085538
- IČO
- 44553382
- Kód typu
- B00
Aktuality
Pietní akt pokládání Kamenů zmizelých (Stolpersteine) v Ústí nad Labem, kterého se účastnili žáci školy.
Informativní schůzka pro rodiče dětí, které nastupují do prvních tříd. Na programu jsou základní informace k zahájení školního roku.
Každoroční sportovní kurz pro žáky zahrnující cyklistiku (trasy na Bezděz či Hradčany) a turistiku.
Akce zaměřená na představení různých profesních oborů žákům 8. a 9. tříd pro pomoc s výběrem budoucího studia.
Tematická přespávačka uspořádaná žákovským parlamentem pro žáky z jiné základní školy za účelem navázání přátelství.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →