Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633
Norská, Kladno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato základní škola kombinuje Montessori program a běžné třídy. Výuka na prvním stupni je různorodá a kvalitní. Škola má problémy se sjednocením kontroly práce učitelů. Poradenský systém není dostatečně systematický. Největším problémem je vysoká úrazovost a nefunkční opatření proti ní.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče hledající Montessori vzdělávací program.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují účinnou podporu asistenta pedagoga.
- ✓ Pro děti s jasným zájmem o sport a sportovní třídy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! V ZŠ je vysoká míra úrazovosti, na kterou opatření nefungují.
- ! Na druhém stupni je výuka často tradiční a málo zapojuje všechny žáky.
- ! Značný počet nekázeňských problémů a hrubého chování na prvním stupni ZŠ.
💪 Silné stránky
- • Montessori program zajišťuje výraznou diferenciaci a individualizaci výuky.
- • Školní psycholožka provádí výbornou diagnostiku pro výběr povolání.
- • Na prvním stupni funguje kvalitní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga.
- • Spolupráce Montessori tříd s rodiči je pro školu příkladná.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Školní poradenské pracoviště si špatně předává informace o žácích s potřebami.
- • Vedení ZŠ nedokáže účinně snížit vysokou úrazovost.
- • Ve třídách druhého stupně často dominuje tradiční a frontální výuka.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak je zajištěno, že se informace o podpoře vašeho dítěte neztratí.
- → Zjistěte si, jak škola aktivně řeší vysoký počet úrazů a nekázně v ZŠ.
- → Ověřte si, zda bude vaše dítě na druhém stupni v Montessori, nebo běžné třídě.
- → Využijte individuální diagnostiku pro výběr střední školy.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2022
Kvalita výuky
Většina výuky je promyšlená a využívá různé formy a motivaci žáků. Montessori třídy nabízejí silnou individualizaci a přizpůsobení dětem. Na druhém stupni je nutné posílit zapojení všech žáků. Je také třeba vést žáky k práci s různými informačními zdroji.
Zobrazit citace ze zprávy
„V prvních dvou trojročích se výuka vyznačovala výraznou diferenciací žáky aktuálně využívané vzdělávací nabídky."
„Na prvním stupni základní školy je účelně využíváno střídání různých metod a forem práce, včetně využití spolupráce učitelky s asistentem pedagoga."
Vedení školy
Vedení školy má jasný plán rozvoje a deleguje pravomoci. Vize je mezi pedagogy sdílená. Je ale potřeba sjednotit to, jak ředitel chodí do hodin a kontroluje práci. Chybí kontrola vzdělávání a přijímání účinných opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy ... stanovila reálnou a srozumitelnou koncepci rozvoje, s níž se většina pedagogů identifikuje."
„Kontrolní činnost vedení školy není zcela dobře nastavena. Hospitační činnost v ZŠ není metodicky jednotná."
Školní klima
Škola má vysokou úrazovost. Přijatá opatření nevedou ke snížení počtu zranění. Škola také často řeší hrubé chování a nekázeň ve třídách, zejména na prvním stupni. Preventivní aktivity se zaměřují hlavně na vztahové problémy.
Zobrazit citace ze zprávy
„V ZŠ je ale vysoká [míra úrazovosti]. Rozbory úrazovosti byly školou sice prováděny ... avšak přijímaná opatření jsou málo účinná."
„Nejčastěji jsou však napomenutí a důtky ukládány za nekázeň ve vyučování, neplnění školních povinností nebo hrubé chování ke spolužákům."
Podpora žáků
Poradenské pracoviště má účinné asistenty. Jejich vedení se pozitivně projevilo hlavně na prvním stupni. Celý systém ale není jednotný. Chybí kontrola, zda pomoc dětem opravdu funguje, a špatně si předávají informace o žácích s obtížemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní metodické vedení týmu asistentů pedagoga se pozitivně projevilo ve sledované výuce zejména na 1. stupni."
„Nesystematičnost činnosti školního poradenského pracoviště se projevuje nedostatečným sledováním účinnosti poskytovaných podpůrných opatření a absencí předávání informací."
Zázemí a vybavení
Škola prošla částečnou rekonstrukcí a zlepšilo se vybavení digitální technikou. Byly doplněny pomůcky i nový nábytek. Pro žáky s potřebami zřídili multisenzorickou místnost Snoezelen, která je zatím využívána minimálně.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102638390)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 69.1% |
| Francouzština | 8.2% |
| Němčina | 22.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-10-31 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato základní škola kombinuje Montessori program a běžné třídy. Výuka na prvním stupni je různorodá a kvalitní. Škola má problémy se sjednocením kontroly práce učitelů. Poradenský systém není dostateč...
Inspekce z 2016-01-06
Komplexní inspekce
Základní škola Kladno, Norská 2633 nabízí kombinaci tradičního a Montessori vzdělávání. Vyniká v podpoře žáků a prevenci rizikového chování, stejně jako v kvalitě Montessori výuky. Slabší stránkou jso...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Norská v Kladně je otevřená instituce nabízející moderní výukové metody a alternativní vzdělávání v Montessori třídách. Škola klade velký důraz na podporu duševního i fyzického zdraví a aktivně využívá finský program KiVa pro efektivní prevenci a řešení šikany.
Adresa
Norská 263327201 Kladno
Středočeský kraj