Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou
Strojírenská, Žďár nad Sázavou
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2002 (před 24 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Analýza se zaměřuje pouze na střední školu. SPŠ Žďár je bezpečná škola s převážně tradičním přístupem. Většina hodin stojí na výkladu učitele a odborných znalostech. Výjimkou je angličtina, která je moderní a interaktivní. Škola má skvělou prevenci a mezinárodní projekty. Studenti by ale uvítali více komunikace s vedením.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro studenty, kteří hledají technické vzdělání v bezpečném prostředí.
- ✓ Pro zájemce o kvalitní výuku jazyků a mezinárodní projekty.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! V odborných předmětech mohou studenti působit spíše jako pasivní posluchači.
- ! Krátké přestávky omezují prostor pro relaxaci studentů mezi hodinami.
💪 Silné stránky
- • Vynikající výuka angličtiny s moderními metodami a mezinárodními projekty.
- • Propracovaný a funkční systém prevence rizikového chování.
- • Jasná vize vedení a podpora učitelů v dalším vzdělávání.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V mnoha předmětech převažuje pasivní poslech a zápis faktů.
- • Studenti mají malý vliv na rozhodování o chodu školy.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak se studenti zapojují do rozhodování o škole.
- → Zjistěte více o možnostech zahraničních výjezdů a mezinárodních projektů.
- → Ověřte si, jak škola v technických předmětech podporuje aktivitu studentů.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2002. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelé mají výborné odborné znalosti. Většina výuky ale probíhá tradiční formou výkladu. Studenti v mnoha předmětech často jen pasivně poslouchají. Někdy si pouze zapisují fakta z učebnic. Velkou výjimkou je výuka angličtiny. Ta je moderní, pestrá a plná aktivit. Studenti v ní hodně spolupracují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace a struktura hodin byla zřejmá a jasně koncipovaná, s výraznou převahou frontálních vyučovacích metod."
„Jazykový projev vyučujících i jejich interpretace učiva se vyznačovaly vysokou odborností."
Vedení školy
Vedení školy řídí ústav demokraticky. Podporuje učitele v jejich dalším vzdělávání a tvořivosti. Plánování rozvoje školy je na mimořádně vysoké úrovni. Ředitel pravidelně kontroluje práci učitelů přímo v hodinách. Zpráva však neuvádí konkrétní příklady, jak tyto kontroly přímo mění výuku k lepšímu pro samotné studenty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy prosazuje demokratický způsob řízení založený na principu vzájemné spolupráce, podpory tvořivosti a iniciativy."
„Operativní řízení jako celek funguje pružně a účinně."
Školní klima
Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra. Studenti a učitelé se navzájem respektují. Prevence rizikového chování funguje systematicky a dlouhodobě. Hlavní slabinou je malé zapojení studentů do rozhodování. Studenti by si podle dotazníků přáli více komunikovat s vedením školy. Chtějí mít větší vliv na dění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemná komunikace byla otevřená, prostor pro diskuzi... vytvořili jen v části hodin."
„Z vyhodnocených dotazníků zadaných žákům vyplývá jejich potřeba účinnější komunikace s vedením školy."
Podpora žáků
Škola má velmi dobře propracovaný systém prevence rizikového chování. Aktivity jsou logicky rozděleny podle věku studentů. Zaměřují se na šikanu i návykové látky. Pedagogové si navzájem pomáhají a sdílejí zkušenosti. Podpora studentů s potížemi probíhá standardně. Zpráva ale neuvádí žádné konkrétní příběhy úspěšné pomoci studentům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Minimální preventivní program školy má charakter trvalého projektu. Realizované aktivity jsou rozděleny do jednotlivých ročníků."
„V rámci výchovně vzdělávacího procesu usilují pedagogičtí pracovníci o vytváření pozitivního klimatu školy."
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny pro jazyky a technické předměty. Studenti využívají laboratoře pro chemii a dílny pro praxi. K dispozici je také učebna fiktivní firmy s moderní kancelářskou technikou.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 29% | 32% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | 12 | |
| Počet přihlášek | 774 | 800 | ↑ |
| Kapacita | 464 | 590 |
Studijní obory (15)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Elektrikář
dal
|
34/99 | 34% | - | 4/8 | 50% | - | |
|
Ekonomika a podnikání
den
|
30/105 | 29% | 39 | - | - | - | |
|
Elektrotechnika
den
|
30/88 | 34% | 35 | - | - | - | |
|
Technická zařízení budov
den
|
30/85 | 35% | 24 | - | - | - | |
|
Informační technologie
den
|
30/80 | 38% | 39 | - | - | - | |
|
Technické lyceum
den
|
12/77 | 16% | 26 | 1/1 | 100% | 39 | |
|
Mechanik elektrotechnik
den
|
36/71 | 51% | 12 | - | - | - | |
|
Strojírenství
den
|
26/69 | 38% | 17 | - | - | - | |
|
Strojní mechanik
dal
|
3/27 | 11% | - | 1/2 | 50% | - | |
|
Mechanik seřizovač
den
|
10/25 | 40% | 15 | 1/1 | 100% | 48 | |
|
Obráběč kovů
den
|
3/17 | 18% | - | 0/1 | - | - | |
|
Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení
den
|
3/15 | 20% | 25 | 0/1 | - | - | |
|
Modelář
den
|
2/12 | 17% | - | 0/3 | - | - | |
|
Nástrojař
den
|
1/9 | 11% | - | - | - | - | |
|
Technik modelových zařízení
den
|
1/4 | 25% | 36 | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 102943559)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 88.0% |
| 2 jazyky | 12.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 89.3% |
| Němčina | 7.3% |
| Ruština | 3.5% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-05-13
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje pouze na střední školu. Ta vyniká špičkovým technickým vybavením a úzkým propojením s praxí v průmyslových firmách. Ve škole panuje přátelská atmosféra. Studenti se cítí bezpe...
4 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2013-04-11
Komplexní inspekce
Tato průmyslová škola nabízí špičkové technické vybavení a moderní laboratoře. Studenti získávají skvělou praxi přímo v reálných firmách. Ve škole vládne bezpečné prostředí a vzájemný respekt. Student...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2010-06-16
Komplexní inspekce
Tato střední škola nabízí studentům velmi klidné a bezpečné prostředí. Učitelé mají vysokou odbornost a budují se studenty vztahy. Výuka probíhá spíše tradičně, ale s velkým důrazem na praxi. Škola vy...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2002-03-21 zobrazeno
Komplexní inspekce
Analýza se zaměřuje pouze na střední školu. SPŠ Žďár je bezpečná škola s převážně tradičním přístupem. Většina hodin stojí na výkladu učitele a odborných znalostech. Výjimkou je angličtina, která je m...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou se zaměřuje na integraci moderních technologií, jako je umělá inteligence, virtuální realita a vývoj mobilních aplikací, do výuky. Škola úzce spolupracuje s průmyslovými firmami a vysokými školami a nabízí studentům bohaté zázemí včetně odborných laboratoří, dílen a nové sportovní haly.
Adresa
Strojírenská 675/659101 Žďár nad Sázavou
Kraj Vysočina
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více