Základní škola, Mateřská škola a Základní umělecká škola Vinařice
VIII. ulice, Vinařice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2015. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola ve Vinařicích nabízí dětem podnětné prostředí s důrazem na všestranný rozvoj a zdraví. Vyniká nadstandardní spoluprací se základní školou a aktivním zapojením rodičů. Přestože vedení školy aktivně řeší zjištěné nedostatky, je potřeba zlepšit pedagogické metody, zajistit plnou podporu logopedických vad a důsledně dodržovat délku pobytu venku a diferencovaný odpočinek.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení podporující sociální prostředí a plynulý přechod do základní školy díky úzké spolupráci obou zařízení.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na nekonzistentní pedagogické metody, nedostatečnou logopedickou podporu a občasné zkracování pobytu venku.
💪 Silné stránky
- • Nadstandardní spolupráce se základní školou, včetně projektu „Škola nanečisto“, usnadňuje dětem přechod.
- • Pozitivní a tolerantní sociální klima, kde jsou děti vedeny k citlivému přístupu k odlišnostem.
- • Systematické sledování individuálních pokroků dětí a jejich promítání do dalšího vzdělávání.
- • Speciální péče pro zdravotně oslabené děti a pravidelné konzultace s dětským lékařem.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nízká míra využívání moderních metod a časté používání šablon, což omezuje tvořivost dětí.
- • Nerealizovaná účinná podpora pro děti s logopedickými vadami v mateřské škole.
- • Zkracování pobytu venku a nediferencovaný odpolední odpočinek podle individuálních potřeb dětí.
- • Nižší důraz na přípravu nejstarších dětí pro vstup do ZŠ v oblasti grafomotoriky a správného sezení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit využívání moderních pedagogických metod a podporovat tvořivost dětí, omezit šablony.
- → Zajistit účinnou podporu pro děti s logopedickými vadami a diferencovat odpolední odpočinek.
- → Důsledně dodržovat délku pobytu venku a zajistit, aby pohybové aktivity měly požadovaný zdravotní efekt.
- → Poskytovat metodickou podporu začínajícím učitelkám MŠ a vytvořit střednědobou koncepci rozvoje.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2015
Kvalita výuky
Výuka v mateřské škole má smíšenou úroveň. Přestože se daří naplňovat cíle všestranného rozvoje a pedagogové motivují děti, jsou zde nedostatky. Často se využívají šablony místo podpory tvořivosti, pohybové aktivity nemají vždy požadovaný efekt a pobyt venku je zkracován. Děti nejsou vždy vybízeny k sebehodnocení a samostatnému rozhodování, což brání plnému rozvoji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ne vždy však nabízené aktivity v souladu se záměry ŠVP PV podporovaly tvořivost, zvídavost a samostatnost, zejména při častém využívání šablon a pracovních listů."
„Ne všechny pohybové zdravotně preventivní aktivity měly požadovaný efekt."
„Pobyt venku byl zkracován, v průběhu inspekce nebyl v jednom dni realizován (scházející vhodné oblečení dětí)."
„Nebyli ale vybízeni k sebehodnocení a někdy jim nebylo umožněno samostatné rozhodování."
Vedení školy
Vedení školy zavedlo některé pozitivní změny, například zřízení funkce vedoucí učitelky MŠ a efektivní informační systém. Ředitelka operativně řeší problémy a přijala opatření k nápravě nedostatků v přijímání dětí. Nicméně chybí střednědobá koncepce rozvoje a metodická podpora pro začínající učitelky MŠ. Také jsou rezervy v kontrolní činnosti a nastavení některých mechanismů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka realizuje návrh koncepce, se kterým uspěla u konkurzního řízení, jinou střednědobou koncepci a strategii rozvoje zatím nemá."
„Prostor pro zlepšení ČŠI shledala v zavedení metodické podpory začínajícím učitelkám MŠ (aktuálně jedna)."
„Ředitelka přijala účinná opatření a při přijímání k předškolnímu vzdělávání od školního roku 2015/2016 postupovala správně."
„Ředitelka zavedla pozitivní změny v organizaci školy; oblast personální, materiální a vedení školní dokumentace vyžadují zlepšení."
Školní klima
V mateřské škole panuje celkově pozitivní a podpůrné klima. Děti jsou vedeny k citlivému a tolerantnímu přístupu. Úrazovost je nízká a komunikace s rodiči je efektivní. Nadstandardní je spolupráce se základní školou, která usnadňuje přechod dětí. Rodiče se aktivně podílejí na akcích školy, což posiluje komunitní vazby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příkladně byly vedeny k citlivému a tolerantnímu přístupu k dětem s individuálními odlišnostmi."
„Úrazovost je nízká (kniha úrazů v MŠ vedená pro školní roky 2013/2014 až 2015/2016 vykazuje 5 drobných úrazů)."
„Spolupráce se ZŠ je nadstandardní, nejstarší děti ji z důvodu seznámení se školním prostředím i několikrát do roka navštěvují."
„Zákonní zástupci dětí se na akcích MŠ aktivně podílejí."
Podpora žáků
Škola systematicky sleduje individuální pokroky dětí a nabízí speciální péči pro zdravotně oslabené děti, včetně pravidelných konzultací s dětským lékařem. Nicméně, ve sledovaných třídách chybí účinná podpora pro děti s logopedickými vadami. Odpolední odpočinek není diferencovaný podle individuálních potřeb dětí, což je pro některé děti nevhodné.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ systematicky sleduje výsledky vzdělávání. Závěry z vyhodnocování záznamů o individuálních pokrocích dětí se správně promítají do hodnocení třídy a stanovení další záměrů vzdělávání."
„V jedné třídě je nabízena speciální péče pro děti se zdravotním oslabením."
„Ve sledovaných třídách nebyla zaznamenána účinná podpora dětí s logopedickými vadami."
„Negativem je, že odpolední odpočinek není diferencovaný podle individuálních potřeb dětí, mladším dětem není nabízena žádná klidová činnost v případě, že dítě neusne."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dostatečné a účelně uspořádané prostory, včetně speciálně vybavené třídy pro zdravotně oslabené děti a místnosti s keramickou pecí. Je dobře vybavena hračkami, pomůckami a hudebními nástroji, a školní zahrada podporuje vzdělávací program. Některé třídy prošly obnovou šaten a nábytku, avšak sedací nábytek pro nejmladší děti není vždy přizpůsoben jejich velikosti a společná jídelna nemá dostatek míst pro MŠ děti.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107512084)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 23% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 22.2% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-14
Komplexní inspekce
Mateřská škola zlepšuje řízení i kvalitu péče. Je silná v logopedické prevenci a má kvalitní prožitkové učení. Děti mají dostatek volného pohybu venku. Problémem je nejednotnost v přístupech učitelek....
Inspekce z 2015-10-07 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola ve Vinařicích nabízí dětem podnětné prostředí s důrazem na všestranný rozvoj a zdraví. Vyniká nadstandardní spoluprací se základní školou a aktivním zapojením rodičů. Přestože vedení šk...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola, Mateřská škola a Základní umělecká škola Vinařice je komplexní vzdělávací instituce, která spojuje předškolní, základní i umělecké vzdělávání pod jednou střechou. Škola se zaměřuje na všestranný rozvoj žáků s důrazem na aktivní trávení volného času, o čemž svědčí široká nabídka zájmových kroužků a pravidelné sportovní aktivity jako bruslení či lyžařské kurzy.
Adresa
VIII. ulice 20827307 Vinařice
Středočeský kraj