Mateřská škola Motýlek, Mělník
Nemocniční, Mělník
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají volbu činností, tvořivé hry a spolupráci mezi různě starými dětmi.
- Rodiny by měly pečlivě poznat konkrétní pracoviště a třídu, protože zkušenosti se výrazně liší.
Na co si dát pozor
- Podmínky, vztahy i pocit bezpečí se mezi pracovišti výrazně liší.
- Děti, které potřebují více pomoci, nedostávají všude stejně jasný postup.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 5. 2026
Škola nabízí tvořivé hry, volbu činností a podporu dětské samostatnosti. Většina tříd podporuje spolupráci a zájem o poznávání. V jedné třídě však dospělí nevytvořili klidné ani bezpečné prostředí. Vedení nedokáže srovnat podmínky obou pracovišť. Učitelky pomáhají dětem s češtinou a spolupracují s rodinami.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte obě pracoviště a porovnejte každodenní atmosféru ve třídách.
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují pomoc potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak děti ovlivňují plánování programu a volbu činností.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníVětšina tříd nabízí dětem volbu činností, tvoření, hry a spolupráci. Učitelky oceňují snahu a posilují sebedůvěru i samostatnost. V jedné třídě ale nabídka děti nezaujala a jejich pozornost rychle slábla. Jinde děti objevovaly, tvořily a hledaly vlastní řešení s radostí. Rozdíly mezi třídami proto zůstávají výrazné.
Zobrazit citace ze zprávy
„umožnily volbu aktivit i dostatek času pro její dokončení."
„Jejich pozornost se po chvíli ztrácela, aktivní zájem se podařilo vzbudit až během sportování a míčových her při pobytu venku na školní zahradě."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka sleduje chod školy, ale neřeší vždy potíže vhodně. Pravidla a postupy se mezi pracovišti dostatečně nesjednotily. Přijatá nápravná opatření často nezabrala. To vedlo k velkým rozdílům mezi třídami a oslabilo soudržnost týmu. Slabší řízení také ztěžuje vytváření bezpečného prostředí. Škola potřebuje důslednější vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„reaguje na vzniklé problémy a nepříznivé situace ne vždy vhodným způsobem."
„vedlo v konečném výsledku k propastným rozdílům v kvalitě poskytovaného vzdělávání"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVztahy mezi dětmi bývají většinou přirozené a děti spolupracují. V jedné třídě však dospělí nevytvořili klidné ani bezpečné prostředí. Děti tam ztrácely zájem a pravidla soužití neměly pevně zažitá. Škola navíc nedokáže zajistit podobně pohodovou atmosféru na obou pracovištích. To ukazuje na vážnou, dosud nevyřešenou slabinu.
Zobrazit citace ze zprávy
„se pedagogickým pracovnicím nepodařilo vytvořit klidné a bezpečné prostředí"
„Možným rizikem je menší podpora psychohygieny, pohodové atmosféry a prostředí srovnatelná pro obě pracoviště."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Obě školní zahrady prošly proměnou a škola využívá nové venkovní hřiště. Ve třídách přibývají hračky, sportovní a výukové pomůcky i digitální technika.
Silné stránky
- • Učitelky dávají dětem volbu činností a dostatek času na dokončení.
- • Individuální práce se slovní zásobou přinesla dětem viditelný posun ve vyjadřování.
- • Škola spolupracuje s místními partnery a posiluje dětský vztah ke komunitě.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nedokáže sladit pravidla a postupy, což prohlubuje rozdíly mezi pracovišti.
- • V jedné třídě dospělí nevytvořili klidné ani bezpečné prostředí pro děti.
Unikátní vlastnosti
- Věkově smíšené třídy propojují mladší i starší děti při hrách, učení a péči o pořádek.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 5. 2026
Učitelky věnují dětem s jiným mateřským jazykem individuální péči. Práce se slovní zásobou přinesla viditelný posun ve vyjadřování. Přesto se péče o děti, kterým je třeba více pomoci, liší. Rozdíly se objevují mezi jednotlivými třídami. U části dětí škola neukazuje jasný a pravidelný postup.
Zobrazit citace ze zprávy
„zřetelný posun byl ve vyjadřování v českém jazyce."
„V jedné ze tříd není zřejmé ani jejich systematické uplatnění pro práci s dětmi s potřebou pedagogické intervence"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Motýlek se prezentuje jako škola pro děti, rodiče a škola spojená se životem. Nabízí prostředí pro děti, které má být integrální součástí jejich každodenních zkušeností, a zdůrazňuje propojení školy s reálným světem.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 37,2 % |
| Mladší 3 let | 22,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nemocniční 107276 01 Mělník
Mělník, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 466 Mělník - Spomyšl - Kralupy nad Vltavou
- 474 Dobřeň - Mělník
- 476 Kostelec nad Labem - Tišice - Mělník
- 482 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Kostelec nad Labem - Neratovice - Mělník
- 668 Mělník - Řepín - Mšeno
- 691 Mělník - Liběchov - Vidim
- 695 Mělník - Kokořín - Mšeno
- 696 Mělník - Byšice - Mšeno
- a dalších 7
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Tereza Marečková
Technické detaily
- IZO
- 107514150
- RED IZO
- 600047300
- IČO
- 75033518
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →