Základní škola a mateřská škola Opočnice
None, Opočnice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola v Opočnici nabízí vzdělávání v malém, komunitním prostředí s dobrými materiálními podmínkami. Přestože se snaží o individuální přístup k dětem se speciálními potřebami, čelí významným výzvám v kvalitě výuky, která je převážně frontální a postrádá diferenciaci. Závažné nedostatky byly zjištěny v bezpečnosti dětí během svačiny a v systému řízení a hodnocení.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují individuální přístup v rámci podpory specifických potřeb a dobře se adaptují v menším, komunitním prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na nedostatečný dohled nad dětmi během svačiny a chybějící spontánní pohybové aktivity.
- ! Všímejte si převládající frontální výuky a omezených možností pro vlastní aktivitu a volbu dětí.
- ! Zajímejte se o to, jak škola systematicky vyhodnocuje pokroky dětí a účinnost podpůrných opatření.
💪 Silné stránky
- • Úzká spolupráce s rodiči a obcí, která podporuje společné akce a komunitní život školy.
- • Individuální přístup k nejmladším dětem a dětem s odkladem povinné školní docházky.
- • Dobré materiální a prostorové podmínky, včetně nově upravené třídy a dostatku didaktických pomůcek.
- • Příznivé sociální klima, kde jsou děti vedeny k vzájemné ohleduplnosti a pomoci.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převládající frontální výuka a nedostatečná diferenciace vzdělávací nabídky v MŠ.
- • Nefunkční kontrolní a evaluační systém, který negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
- • Nedostatečné zajištění bezpečnosti dětí během dopolední svačiny bez dohledu učitelky.
- • Absence systematického vyhodnocování pokroků dětí a účinnosti podpůrných plánů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zkvalitnit řídící a kontrolní mechanismy, aby se zajistila efektivní pedagogická diagnostika a evaluace.
- → Diferencovat činnosti a odpolední odpočinek dětí MŠ s ohledem na jejich individuální potřeby.
- → Častěji zařazovat do programu dne MŠ řízené zdravotně preventivní aktivity a vytvářet podmínky pro spontánní pohyb dětí ve třídě.
- → Zajistit stálý dohled nad dětmi během svačiny a optimalizovat nabídku nápojů.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka v mateřské škole je převážně frontální a nedostatečně diferencovaná podle schopností dětí, což omezuje jejich aktivitu a vlastní volbu. Chybí vyváženost mezi řízenými a spontánními aktivitami, přičemž spontánní činnosti jsou výrazně potlačeny. Dětem není poskytován dostatečný prostor pro sebehodnocení a spontánní pohybové aktivity nejsou vůbec připraveny, což negativně ovlivňuje jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedostatkem bylo, že řízené a spontánní aktivity nebyly vždy vzájemně vyvážené (výrazně v neprospěch spontánních činností) a tematicky provázané."
„Řízené činnosti probíhaly téměř výhradně frontálně, převážně nebyly diferencovány podle schopností dětí."
„Nabídka spontánních pohybových aktivit nebyla (v průběhu inspekční činnosti) vůbec připravena."
„Slabé stránky: nevyužívání metod a forem vzdělávání stanovených v ŠVP PV a nedostatečná diferenciace vzdělávací nabídky v MŠ"
Vedení školy
Kontrolní a hodnoticí systém v mateřské škole není dostatečně funkční, což brání identifikaci nedostatků ve vzdělávání a jeho průběhu. Vedoucí učitelka MŠ nestanovuje opatření k nápravě, i když jsou potřeba. Nedostatky zjištěné při předchozí inspekci přetrvávají, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání a rozvoj školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolně hodnoticí systém v MŠ také není dostatečně funkční, nebyly identifikovány nedostatky a rizika v podmínkách (organizace dopolední svačiny), průběhu (např. diferencovaní vzdělávací nabídky, využívání metod a forem vzdělávání deklarovaných v ŠVP PV) ani výsledcích vzdělávání (vyhodnocování vzdělávacích pokroků dětí)."
„Hodnotící činnost prováděná vedoucí učitelkou MŠ není příliš efektivní, v jejích závěrech většinou nestanovuje žádná opatření i přesto, že ze záznamů třídní knihy i zjištění z hospitační činnosti České školní inspekce (dále ČŠI) vyplývá potřeba např. diferencovat vzdělávací nabídku a účelně využívat širší spektrum metod a forem práce podle ŠVP PV."
„nedostatky zjištěné při předchozí inspekční činnosti byly odstraněny pouze částečně (přetrvávají nesystematická a neefektivní kontrolní činnost vedení školy i nedostatky v pedagogické diagnostice dětí MŠ a v evaluačním systému)"
Školní klima
Přestože děti v mateřské škole projevují vzájemnou ohleduplnost a škola se snaží řešit ojedinělé problémy v chování, byla zjištěna kritická bezpečnostní rizika. Během dopolední svačiny děti odcházely bez dohledu učitelky do umývárny a následně čekaly ve třídě, což nedostatečně zajišťovalo jejich bezpečnost a prevenci úrazů. Také nebyla optimálně zajištěna nabídka nápojů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ty, které se nasvačily, odcházely samostatně do umyvárny, kde si čistily zuby a následně přecházely do třídy MŠ, kde cca 5 až 10 minut čekaly při sledování videa na ostatní, bez dohledu učitelky. Tím nebyla dostatečně zajištěna jejich bezpečnosti (prevence úrazů)."
„Optimálně nebyla (v době inspekční činnosti) zajištěna ani nabídka nápojů, jelikož byla umístěna mimo dosah dětí (v jídelně)."
Podpora žáků
Mateřská škola uplatňuje individuální přístup k nejmladším dětem a dětem s odkladem povinné školní docházky, vychází z doporučení poraden a vytváří podpůrné plány. Nicméně, funkčnost záznamů o pokrocích dětí snižuje absence konkrétních opatření a chybí systematické vyhodnocování účinnosti podpory. Škola sice získává zpětnou vazbu, ale chybí důsledný systém pro další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální přístup byl vhodně uplatňován především k dětem nejmladším i k dětem s odkladem povinné školní docházky (dále OPŠD). V průběhu vzdělávání vhodně zohledněny jejich potřeby, učitelky vycházely ze závěrů a doporučení školského poradenského zařízení."
„Funkčnost záznamů o pokrocích dětí však snižuje v převážné většině absence konkrétně nastavených opatření k individuální podpoře jednotlivých dětí a vyhodnocování jejich účinnosti."
„Pro děti s odkladem povinné školní docházky škola vytváří podpůrné plány, systematické vyhodnocování jejich naplňování však chybí."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v částečně zrekonstruované budově uprostřed obce, v přízemí má nově upravenou třídu a jídelnu spojenou s ložnicí. Materiální vybavení, včetně hraček a didaktických pomůcek, je dostatečné a většinou účelně využíváno. Dětská knihovna je sice vybavena, ale nebyla dětmi aktivně využívána, stejně jako pomůcky pro spontánní pohyb.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107515237)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 30% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-10-30
Komplexní inspekce
Mateřská škola je pro děti vlídné a bezpečné místo. Děti tu úspěšně rozvíjejí sociální dovednosti. Škola má ale slabé řízení. Učitelky málo přizpůsobují výuku dětem. Škole také chybí systematická diag...
Inspekce z 2017-02-16 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Opočnici nabízí vzdělávání v malém, komunitním prostředí s dobrými materiálními podmínkami. Přestože se snaží o individuální přístup k dětem se speciálními potřebami, čelí významným v...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Opočnice je dvoutřídní základní škola pro 5 ročníků s moderním vybavením, včetně počítačů a interaktivních tabulí, tělocvičny a školní zahrady. Mateřská škola je jednotřídní s rozdělenými prostory pro hernu a ložnici s jídelnou, s přístupem na školní zahradu. Pro žáky základní školy je k dispozici školní družina a vlastní školní jídelna.
Adresa
28904 OpočniceStředočeský kraj