Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 1. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola pracuje podle waldorfských prvků a nabízí pestré činnosti. Děti tvoří, hrají si, zpívají, dramatizují a tráví čas venku. Učitelky podporují samostatnost, vztahy i vyjadřování pocitů. Rodiče se zapojují do slavností a škola s nimi osobně komunikuje. Prostor pro vlastní hru však děti dostávají hlavně ráno a venku.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající waldorfské prvky, tvořivost, laskavé vedení a společné slavnosti.
Na co si dát pozor
- Děti mají méně času na vlastní hru; spontánní aktivity probíhají hlavně ráno a venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času mají děti na vlastní hru během běžného dne.
- Ověřte si, které placené aktivity probíhají během hlavního programu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají pohyb, hudbu, příběhy a dramatizaci. Děti sdílejí zážitky, vyjadřují pocity a dostávají povzbuzení, které posiluje jejich sebedůvěru. Učitelky také vedou děti k samostatnosti a respektují jejich osobnost. Vlastní hry ale dostávají méně prostoru. Učitelky tak vedou promyšlenou a citlivou práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu celého dne byl zřejmý respekt k osobnosti dítěte, vedení laskavou motivací s podněty k vlastnímu jednání a četné příležitosti pro rozvoj samostatnosti."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sdílí rozhodování, rozděluje pravomoci a podporuje úzkou spolupráci učitelek. Učitelky se navzájem navštěvují v hodinách a sdílejí zkušenosti. Škola pravidelně sbírá názory rodičů a využívá je při plánování. Spolupráce se odráží v kvalitě vzdělávání. Vedení školy navíc slouží jako příklad dobré praxe.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školu řídí na základě otevřeného jednání, demokratické dohody, delegovaných pravomocí a kolektivního spolurozhodování."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě chovají ohleduplně a učitelky je vedou laskavě. Rituály posilují soudržnost tříd; společné slavnosti zapojují děti i rodiče. Laskavý přístup dává dětem vzor v jednání a komunikaci. Děti sdílejí zážitky a pocity; učitelky podporují jejich vzájemnou komunikaci. Škola opakovaně podporuje dobré vztahy během celého dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„zavedené rituály, které podporovaly soudržnost dětí ve třídě."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají dostupné hračky, zajímavé pomůcky, hudební nástroje a terasy. Škola využívá zahradu a dvě pracoviště; nové pracoviště se postupně vybavovalo.
Silné stránky
- • Učitelky propojují různorodé činnosti, hudbu a dramatizaci s citlivým vedením dětí.
- • Ředitelka podporuje spolupráci, sdílené rozhodování a vzájemné učení učitelek.
- • Děti zažívají respekt, laskavé vedení a rituály, které posilují soudržnost tříd.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají méně času na vlastní hru; spontánní aktivity probíhají hlavně ráno a venku.
Unikátní vlastnosti
- Škola propojuje waldorfské prvky, tvořivost dětí a spolupráci rodičů při společných slavnostech.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 1. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky dětí a podle jejich potřeb a zájmů připravují činnosti. Škola také vytvořila individuální plán pro dítě, které potřebovalo zvláštní pomoc. Podpora působí funkčně, ale učitelky nepopisují konkrétní změnu u dítěte. Její dopad proto nelze podrobněji posoudit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zjištěné výsledky učitelky vyhodnocují a využívají pro přípravu činností podle vzdělávacích potřeb a zájmů dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Nerudova 53 v Českých Budějovicích je fakultní školou Jihočeské univerzity, která se zaměřuje na respektující přístup a individuální rozvoj dětí. Ve své výuce se inspiruje prvky Waldorfské pedagogiky a pedagogiky Franze Ketta, přičemž klade důraz na prožitkové učení, přírodní materiály a udržování tradičních ročních slavností. Škola nabízí klidné a podnětné prostředí se šesti třídami a bohatý doprovodný program včetně jógy či návštěv kulturních institucí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 16,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 54,2 % |
| Mladší 3 let | 63 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nerudova 2247/53370 04 České Budějovice
České Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- 23 Náměstí Přemysla Otakara II. – Parkoviště Jírovcova
- 300 Jindřichův Hradec-Třeboň-České Budějovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. et Bc. Marcela Bíba Hronková
Technické detaily
- IZO
- 107531321
- RED IZO
- 600057160
- IČO
- 70877637
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zahájení rekonstrukce objektu mateřské školy.
Informace o výuce anglického jazyka pro děti na odloučeném pracovišti v příštím školním roce 26/27.
Informace k projektu OP JAK II. - MŠ Nerudova.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →