Základní škola a Mateřská škola Pňovany
None, Pňovany
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola Pňovany nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí s důrazem na prožitkové učení a spojení s přírodou. Přes pozitivní klima a individuální přístup se však potýká s nedostatky v organizaci výuky, zejména v nevyváženém poměru spontánních a řízených aktivit a nedostatečném zařazování pohybových činností. Škola by měla zlepšit systém hodnocení a záznamů o pokrocích dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro děti, které prospívají v rodinném a přátelském prostředí s důrazem na přírodu a prožitkové učení.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli všímat dostatku pohybových aktivit a vyváženosti mezi volnou hrou a řízenými činnostmi.
- ! Je třeba sledovat, jak škola sleduje a hodnotí individuální pokroky dětí.
💪 Silné stránky
- • Vstřícné a bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou, kde se děti cítí dobře a bezpečně.
- • Důraz na prožitkové učení, pokusy a experimenty, které podporují aktivní účast dětí ve vzdělávání.
- • Propojení témat s konkrétními činnostmi a podporou sounáležitosti se světem a živou přírodou.
- • Kvalitní a nutričně vyvážené stravování s využitím regionálních produktů a zapojením do projektu Ovoce a zelenina do škol.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné zařazování řízených zdravotně preventivních pohybových aktivit, což negativně ovlivňuje předškolní vzdělávání.
- • Nevyvážený poměr mezi spontánními hrami a řízenými činnostmi, s krácením volné hry.
- • Omezená pestrost organizačních forem práce během řízených činností, s převahou frontální výuky.
- • Nedostatečný systém vedení záznamů o pokrocích dětí a chybějící systematické hodnocení pedagogické práce učitelek.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zajistit pravidelné a dostatečné zařazování řízených zdravotně preventivních pohybových aktivit pro děti.
- → Prodloužit dobu pro spontánní aktivity a zajistit vyvážený poměr mezi řízenými a spontánními činnostmi.
- → Zkvalitnit systém vedení záznamů o výsledcích vzdělávání dětí, aby transparentně vypovídaly o jejich pokrocích.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky v mateřské škole je hodnocena jako nedostatečná kvůli systémovým problémům. Zpráva upozorňuje na krácení spontánních her a nevyvážený poměr mezi spontánními a řízenými aktivitami, což negativně ovlivňuje organizaci vzdělávání. Dále je kritizováno nedostatečné zařazování řízených pohybových aktivit, což má negativní dopad na předškolní vzdělávání dětí. Převažují frontální činnosti s omezenou pestrostí metod.
Zobrazit citace ze zprávy
„negativním zjištěním bylo krácení spontánních her, což bylo důsledkem pro nevyvážení poměru mezi spontánními a řízenými aktivitami."
„Průběh předškolního vzdělávání negativně ovlivnilo nedostatečné zařazování řízených pohybových aktivit, což vyplynulo i ze záznamů v třídních knihách."
„nevyvážený poměr spontánních aktivit a řízených činností v MŠ byl v rozporu se zajištěním vyhovující organizace vzdělávání"
„nedostatečné zařazování řízených zdravotně preventivních pohybových aktivit v MŠ"
Vedení školy
Vedení mateřské školy podporuje pozitivní klima a efektivní výměnu zkušeností mezi učitelkami. Existuje adaptační plán pro nové učitelky a hospitace s doporučeními. Nicméně, systém vyhodnocování pedagogických procesů není systematický a chybí pravidelné hodnocení práce učitelek, což brání jejich rozvoji. Také systém záznamů o pokrocích dětí nemá dostatečnou vypovídající hodnotu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedením MŠ je pověřena pedagogická pracovnice, která podporuje pozitivní klima školy, jež vhodně doplňuje estetická úprava a čistota všech prostor."
„Vyhodnocování pedagogických procesů probíhá, ale není systematické, neprobíhá pravidelné hodnocení pedagogické práce učitelek, čímž není podněcován pedagogický rozvoj školy."
„MŠ získává informace o posunech výsledků dětí, ale systém vedení záznamů nemá patřičnou vypovídající hodnotu o tom, v čem se dítě zlepšuje, respektive zhoršuje."
Školní klima
Mateřská škola poskytuje bezpečné a vstřícné prostředí s klidnou a přátelskou atmosférou. Děti dodržují pravidla, což podporuje bezkonfliktní vztahy. Zpráva zdůrazňuje rodinné prostředí a bezproblémové vztahy, které podporují prosociální gramotnost. Poloha školy na okraji obce bez vlivu dopravy přispívá k bezpečnému vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ je vstřícné místo, kde se dbá na reálné fyzické bezpečí dětí, respektují se pravidla daná pro pohyb v prostorách budovy."
„Vzdělávání probíhalo v klidné a přátelské atmosféře."
„Děti dodržují daná pravidla, která podporují bezkonfliktní vztahy a přátelskou atmosféru v MŠ."
„klima školy (rodinné prostředí, bezproblémové vztahy, bezpečné místo pro vzdělávání spočívající zejména v poloze školy na okraji obce bez vlivu dopravy), které podporovalo prosociální gramotnost"
Podpora žáků
Učitelky reagují na potřeby jednotlivých dětí a komunikují s nimi přátelsky. Škola vzdělává jedno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami s podporou asistenta pedagoga. Nicméně, systém vedení záznamů o pokrocích dětí není dostatečně vypovídající a hodnocení ani sebehodnocení dětí není věnována náležitá pozornost, což omezuje efektivitu podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny učitelky reagují na potřeby jednotlivých dětí, komunikují s nimi přátelským způsobem."
„Jedno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami je vzděláváno s podporou asistenta pedagoga."
„MŠ získává informace o posunech výsledků dětí, ale systém vedení záznamů nemá patřičnou vypovídající hodnotu o tom, v čem se dítě zlepšuje, respektive zhoršuje."
„Náležitá pozornost nebyla během inspekčních hospitací věnována hodnocení a vzájemnému hodnocení dětí."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola je umístěna v klidové části obce, obklopená přírodou. V budově se nachází dvojtřídní MŠ a školní jídelna. Přilehlá školní zahrada a okolní příroda poskytují dostatek příležitostí pro pobyt venku a naplňování vzdělávacího programu. Školní jídelna nabízí nutričně vyváženou a pestrou stravu, včetně celodenního pitného režimu, s využitím regionálních dodavatelů.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107545021)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 27% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 90.0% |
| Mladší 3 let | 80.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-12-07
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze mateřské školy. Školka nabízí bezpečné prostředí a dobré vztahy. Učitelé ale příliš řídí veškerý čas dětí. Dětem chybí prostor pro vlastní hru a samostatnost. Vedení školy málo k...
Inspekce z 2017-05-02 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Pňovany nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí s důrazem na prožitkové učení a spojení s přírodou. Přes pozitivní klima a individuální přístup se však potýká s nedostatky v organizac...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
33033 PňovanyPlzeňský kraj