Mateřská škola, Malá Veleň-Jedlka čp. 46
Malá Veleň Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají menší školku s volbou při hrách, pobytem venku a citlivým přístupem.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím nevyužívají pravidelně poznatky o dětech k plánování dalšího rozvoje.
- Děti se zatím málo učí oceňovat vlastní práci a hodnotit, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 1. 2025
Školka nabízí dětem volbu při hrách, podporuje jejich nápady a zvídavost. Učitelky přizpůsobují aktivity věku a možnostem dětí. Ve třídě panují vstřícné vztahy a děti si mohou říkat své názory. Méně se daří vést děti k vlastnímu hodnocení. Učitelky také nevyužívají pravidelně poznatky o dětech při plánování dalšího rozvoje.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají informace o potřebách vašeho dítěte při plánování činností.
- Zeptejte se, jak děti dostávají konkrétní povzbuzení a učí se hodnotit vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti a nabízejí dětem různé úrovně obtížnosti. Děti si při hrách vybírají aktivity a mohou rozvíjet vlastní nápady. Učitelky podporují přemýšlení, samostatnost i zvídavost. Výuka má ale také společné řízené činnosti. Učitelky dětem málo pomáhají hodnotit vlastní práci a pojmenovat pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací aktivity a účelné využívání pestré nabídky didaktických pomůcek podporuje přirozený zájem dětí o činnosti, jejich zvídavost, samostatné uvažování"
„Aktivity byly dětem předkládány v několika úrovních obtížnosti, náročnost zohledňovala věkové složení třídy a individuální možnosti dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje práci podle jasného cíle a podporuje týmovou spolupráci. Učitelky si předávají poznatky z kurzů a říkají si, co se jim daří. Škola také lépe sleduje, jak vzdělávání funguje. Podpora učitelek ale nestačí k dobrému využití poznatků o dětech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy systematicky podporuje týmovou práci pedagogů, ale také provozního zaměstnance."
„Od poslední inspekční činnosti došlo ke zkvalitnění vzdělávání v oblasti evaluační činnosti školy, pozornost je věnována vyhodnocování vzdělávacího procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje přátelská atmosféra a učitelky přistupují k dětem vstřícně. Jasná pravidla pomáhají udržet bezpečné prostředí a klidný chod. Děti mohou vyjadřovat názory a učitelky jim dávají prostor k rozhovoru. Učitelky vedou děti k toleranci, trpělivosti a pomoci druhým. Konkrétní změnu vztahů po určitém kroku škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytváření příjemné atmosféry a respektující přístup pedagogů pozitivně ovlivňují školní klima a podporují prosociální vztahy mezi všemi aktéry vzdělávání."
„Jasně nastavená pravidla a jejich respektování dětmi zajišťovala bezproblémový chod školy a vytvářela bezpečné prostředí pro efektivní učení s nesoutěživou atmosférou."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v budově obecního úřadu a má jednu třídu. K dispozici má zahradu s herními prvky, knihy, výtvarný materiál a didaktické hračky; polytechnické pomůcky chybí.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry, přicházejí s vlastními nápady a mohou činnost později dokončit.
- • Pestré pomůcky a přírodní témata podporují dětskou zvídavost, samostatné uvažování a zájem o činnosti.
- • Učitelky přizpůsobují činnosti možnostem dětí a asistentka jim pomáhá zapojovat se.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím nevyužívají pravidelně poznatky o dětech k plánování jejich dalšího rozvoje.
- • Děti se málo učí oceňovat vlastní práci a říkat, co se jim daří.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje aktivity s blízkou přírodou a vycházkami po okolí obce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 1. 2025
Učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí a věnují se jim také jednotlivě. Asistentka pomáhá dětem se zapojením a podporuje jejich rozvoj. Škola při pomoci dětem spolupracuje s odborníky. Poznatky o dětech ale učitelky zatím nevyužívají pravidelně při plánování další pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Funkční spolupráce pedagogických pracovnic zajišťuje naplňování individuálních potřeb dětí a pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávání."
„Asistentka pedagoga svým přístupem a zapojením do činností významně podporovala vzdělávání a rozvoj dětí, její spolupráce s učitelkou byla na velmi dobré úrovni."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
405 02 Malá VeleňDěčín, Ústecký kraj
Doprava
- 437 Děčín-Benešov n. Pl.-Verneřice-Rychnov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Lucie Červinková
Technické detaily
- IZO
- 107562146
- RED IZO
- 600075940
- IČO
- 75012995
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →