Mateřská škola Dobrná
Dobrná
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády zkoumají, tvoří a vybírají si činnosti.
- Pro rodiny, které oceňují pohyb venku, přírodu a spolupráci s rodiči.
Na co si dát pozor
- Učitelky děti zatím cíleně nevedou k tomu, aby samy posoudily svůj pokrok.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2023
Učitelky podporují zvídavost praktickými činnostmi, volbou aktivit a hrou. Děti tvoří, spolupracují a hledají vlastní řešení. Ředitelka zapojuje tým a nový systém usnadňuje sdílení informací. Škola přizpůsobuje činnosti potřebám dětí a pomáhá rozvíjet řeč. Učitelky zatím děti málo vedou k hodnocení vlastního pokroku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem všímat si vlastního pokroku.
- Navštivte školku a zjistěte, jak děti volí činnosti a využívají zahradu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hru, praktické činnosti a společné hledání řešení. Děti si vybírají aktivity, zapojují se a rozvíjejí tvořivost. Učitelky nabízejí pohyb, tvoření a pokusy. Tyto způsoby podporují aktivitu a zájem. Učitelky dětem dávají průběžné rady, ale málo rozvíjejí jejich vlastní hodnocení pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky uplatňovaly vhodné metody a formy vzdělávání, stěžejní metodou bylo učení založené na poznávání prostřednictvím praktických činností a aktivních forem učení."
„Děti si vybíraly aktivity podle svého zájmu a schopností, byly iniciativní, měly dostatek příležitostí pro rozvoj tvořivosti."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka po návratu přijala kroky, které odstranily dřívější nedostatky. Do rozhodování zapojuje tým a zaměstnanci společně hledají zlepšení. Elektronický systém zlepšil, jak zaměstnanci sdílejí informace. Plánování i další vzdělávání navazují na směřování školy. Vedení propojuje spolupráci s konkrétními změnami. Škola funguje promyšleně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Participativní styl řízení založený na týmové spolupráci umožňuje zaměstnancům spolupodílet se na rozvoji školy"
„Zavedení elektronického informačního systému přispělo ke zkvalitnění přenosu informací mezi všemi aktéry vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky s dětmi mluví přátelsky a vytvářejí prostředí vzájemné úcty. Děti se učí spolupracovat a respektují společná pravidla. Rodiče se zapojují do společných tvořivých činností. Konkrétní příklad změny po zásahu školy chybí. Vztahy tak působí příznivě v běžném provozu školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vytvářely prostředí vzájemné úcty a respektu, komunikovaly s dětmi zdvořilým a přátelským způsobem"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Vzdělávání probíhá v jedné třídě. Školka má koutky pro tvoření, čtení, odpočinek a práci. Děti využívají interaktivní tabuli, pomůcky, rozlehlou zahradu a okolní přírodu.
Silné stránky
- • Praktické činnosti a vlastní volba podporují zájem, tvořivost a samostatné hledání řešení.
- • Ředitelka zapojuje zaměstnance do rozvoje školy a společného hledání zlepšení.
- • Učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dětí a pomáhají rozvíjet jejich řeč.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky děti zatím cíleně nevedou k hodnocení vlastního pokroku.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje vlastní výběr činností s prvky Montessori a programem Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2023
Učitelky sledují pokroky dětí a přizpůsobují činnosti jejich potřebám. Škola pravidelně nabízí programy pro rozvoj pozornosti, pohybu a vnímání. Asistentka pomáhá učitelkám při práci s dětmi. Škola také pomáhá rozvíjet řeč dětí. Tyto činnosti podporují rozvoj dětí a jejich přechod do další školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„vzdělávací nabídku přizpůsobují individuálním potřebám dětí."
„Efektivní realizace vlastních podpůrných aktivit přispívá k dosažení školní připravenosti dětí a jejich úspěšnému přechodu do základní školy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Dobrná klade důraz na sepětí dětí s přírodou, což dokládá projekty zaměřenými na pozorování živé přírody, jako je chov housenek a sledování vývoje motýlů. Instituce se aktivně zapojuje do rozvojových programů (např. OP JAK II) a podporuje pohybové aktivity dětí.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Jak se sem hlásitJak se sem hlásit · Postup přijetí
Zapsat dítě k předškolnímu vzdělávání v MŠ Dobrná s nástupem od 1.září 2026 lze v termínu od 15.3.2026 do15.4.2027 formou online zápisu .
15. 3. 2026
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 12. 10. 2026
Zapsat dítě k předškolnímu vzdělávání v MŠ Dobrná s nástupem od 1.září 2026 lze v termínu od 15.3.2026 do15.4.2027 formou online zápisu .
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu a školné. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
407 41 DobrnáDěčín, Ústecký kraj
Doprava
- 436 Děčín-Dobrná-Huntířov-Srbská Kamenice-Jetřichovice,Vysoká Lípa
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zdeňka Baštrnáková
Technické detaily
- IZO
- 107561328
- RED IZO
- 600075486
- IČO
- 72741848
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zapojení mateřské školy do dotačního programu OP JAK II.
Úspěšné ukončení projektu pozorování vývoje motýlů v mateřské škole.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →