Základní škola a mateřská škola Uhelná Příbram
None, Uhelná Příbram
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola má systémové problémy s vedením, výukou i podporou. Výuka je příliš orientovaná na výkon a probíhá hromadně. Vedení školy se zaměřuje spíše na základní školu. Učitelky ve školce špatně spolupracují, což negativně ovlivňuje klima a péči o děti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují silné propojení školy s obcí a aktivní zapojení.
- ✓ Pro děti, které se potřebují naučit základním dovednostem sebeobsluhy a hygieny.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelky spolu špatně spolupracují, což má negativní dopad na klima třídy.
- ! Fungování podpory dětí s obtížemi není ve školce příliš funkční.
- ! Chybí aktivní rozvíjení volné hry, děti ji nedokážou účinně rozvinout.
💪 Silné stránky
- • Škola buduje silné partnerství s rodiči, kteří se aktivně zapojují do akcí.
- • Úspěšná spolupráce s obcí a regionem na rozvoji školy.
- • Děti mají k dispozici nové, aktivně využívané multifunkční hřiště.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Pravidelné zkracování pobytu venku narušuje životosprávu nejstarších dětí.
- • Chybí jednotný přístup k dětem, protože učitelky spolu špatně komunikují.
- • Převažuje autoritativní vedení, které potlačuje rozvoj dětské samostatnosti.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní plán má ředitelka pro rozvoj mateřské školy.
- → Ověřte si, jak učitelky řeší konflikty a jak podporují samostatné rozhodování dětí.
- → Zjistěte, zda je zajištěn dostatečně dlouhý a volný pobyt dětí venku.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2022
Kvalita výuky
Výuka je příliš organizovaná a hromadná, což neumožňuje individuální přístup. Pedagogové vedou děti často autoritativně, což potlačuje jejich samostatnost. Vzdělávání je orientováno na výkon a nepracuje dostatečně s volnou hrou dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpravidla chyběl potřebný klid, objevovalo se ve zvýšené míře autoritativní vedení, což nedostatečně uspokojovalo individuální emocionální a sociální potřeby dětí."
„Vzhledem k vyšší organizovanosti a hromadně řízeným činnostem se zpravidla nedařilo účelně poskytovat individuální přístup."
Vedení školy
Vedení školy se soustředí hlavně na základní školu a rozvoj školky zanedbává. Mezi učitelkami chybí spolupráce a efektivní komunikace. To vede k nejednotným přístupům k dětem a negativně ovlivňuje klima třídy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cílenému rozvoji předškolního vzdělávání je věnována okrajová pozornost."
„Nepřínosná vzájemná komunikace a špatná týmová spolupráce mezi stálými pedagogickými pracovnicemi mateřské školy."
Školní klima
Učitelky často omezují děti v rozvoji samostatnosti a sebekontroly. Navíc dochází k pravidelnému zkrácení času venku pro nejstarší děti. To narušuje jejich životosprávu. Učitelky navíc dávají dětem špatný vzor prosociálních vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Docházelo k pravidelnému krácení pobytu venku nejstarších dětí, které se účastnily cílených aktivit z oblasti školní připravenosti v budově školy."
„Svým přístupem je spíše omezují a neumožňují rozvoj jejich demokratického smýšlení, odpovědnosti, samostatnosti a sebekontroly."
Podpora žáků
Podpora dětí s obtížemi není ve školce systematická a je nevyrovnaná. Koordinace inkluze není příliš funkční. Učitelky nevyužívají asistentku pedagoga rovnoměrně a často s ní nekomunikují o vzdělávacích postupech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koordinace inkluze mateřské školy dětí s potřebou podpůrných opatření není příliš funkční, což je opakem fungující potřebné podpory žáků v základní škole."
„Zapojení sdílené asistentky pedagoga bylo učitelkami většinou využíváno nevyrovnaně."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má k dispozici prostory a nové multifunkční hřiště. Při výuce však prostory nevyužívá efektivně, chybí pohybové aktivity v interiéru. Je třeba zajistit dělicí stěny u toalet pro intimitu dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107580489)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 20% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-10-11 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola má systémové problémy s vedením, výukou i podporou. Výuka je příliš orientovaná na výkon a probíhá hromadně. Vedení školy se zaměřuje spíše na základní školu. Učitelky ve školce špatně ...
Inspekce z 2010-03-01
Komplexní inspekce
Mateřská škola Uhelná Příbram poskytuje velmi kvalitní vzdělávání s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí a aktivní učení. Děti dosahují výborných výsledků v komunikaci a řešení problémů, podporované...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Uhelná Příbram je certifikovanou institucí v programu "Rodiče vítáni", což potvrzuje její otevřený přístup ke spolupráci s rodinami. Škola se aktivně účastní projektů zaměřených na digitalizaci, ekologii (Recyklohraní) a smyslové učení v rámci programu OP JAK. Součástí organizace je kromě základní a mateřské školy také školní družina a jídelna.
Adresa
58245 Uhelná PříbramKraj Vysočina