Mateřská škola Lipůvka
Lipůvka
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 10. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti tu navazují přátelské vztahy a starší pomáhají mladším při zvykání. Učitelky podporují samostatnost dětí při jídle. Činnosti ale často nerespektují jejich věk a potřeby. Odpolední odpočinek nevyhovuje všem dětem. Rodiny si mohou zvolit také keramiku, angličtinu nebo plavání vedené externími lektory.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vlídné vztahy, pomoc při zvykání a rozvoj samostatnosti.
- Pro rodiny, které chtějí, aby škola průběžně reagovala na rozdílné potřeby dětí.
Na co si dát pozor
- Odpolední režim dětem s menší potřebou spánku nenabízí klidnou činnost.
- Učitelky často zadávají stejné úkoly a málo zohledňují rozdílné potřeby dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují nabídku věku a zájmům vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola nabízí klidné činnosti dětem, které po obědě nespí.
- Navštivte školu a zjistěte, jak učitelky podporují děti při zvykání.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky v obou třídách často zadávají dětem stejné úkoly. Málo vycházejí z potřeb dětí. Ve třídě starších dětí společné vedení omezuje samostatné rozhodování a fantazii. Ve druhé třídě hry a menší skupiny fungují lépe. Nabídka tam ale stále málo odpovídá věku dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Požadavky, které učitelky na děti kladly, byly pro všechny jednotné bez ohledu na jejich skutečné vzdělávací potřeby"
„Samostatné rozhodování a řešení problémů dětmi bylo v důsledku převažujícího frontálního vedení omezeno."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka zajistila další učitelku pro pobyt venku. Přesto přetrvával problém s odpočinkem. Škola ho znala už od roku 2013 a ředitelka přijala opatření až poté. Vedení také málo využívalo, co zjistilo při kontrolách. Učitelkám proto málo pomáhalo zlepšovat práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento nedostatek byl zaznamenán již při předchozí inspekční činnosti v roce 2013, škola v této oblasti nepřijala účinná opatření pro jeho odstranění."
„Ředitelka také vypracovala plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále DVPP), který sice směřoval k naplňování cílů ŠVP PV, ale velmi málo vycházel z poznatků kontrolní a hospitační činnosti."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníStarší děti podporují mladší při zvykání. Vysvětlují jim pravidla a pomáhají s péčí o sebe. Vlídný přístup učitelek a spolupráce s rodiči dětem pomáhají. Děti tak získávají pocit bezpečí a pohody. Děti spolu většinou dobře vycházejí a navzájem si pomáhají ve hrách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolu s vlídným a partnerským pedagogickým stylem a ve spolupráci se zákonnými zástupci vše napomáhalo vytvoření pocitu bezpečí a pohody"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve starší zrekonstruované budově. Má dvě třídy, tematická zákoutí, hračky, naučné knihy a pomůcky. V přízemí jsou dvě neoddělené místnosti, které slouží jako lehárny.
Silné stránky
- • Starší děti pomáhají nově příchozím s pravidly a sebeobsluhou, což podporuje jejich pocit bezpečí.
- • Děti si při jídle samy připravují nádobí, nalévají pití a uklízejí po sobě.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti často dostávají stejné úkoly; učitelky málo rozvíjejí jejich samostatné rozhodování a fantazii.
- • Vedení dlouho neřešilo organizaci odpočinku, přestože problém zůstával známý několik let.
- • Učitelky ze záznamů neodvozují cílenou pomoc, takže přehlížejí individuální potřeby dětí.
Unikátní vlastnosti
- Rodiče mohou zvolit placenou keramiku, angličtinu nebo plavání s externími lektory.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 10. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují vývoj dětí, ale záznamy jim nepomáhají plánovat konkrétní pomoc. Škola proto málo přizpůsobuje činnosti možnostem jednotlivých dětí. Zvlášť odpoledne děti s menší potřebou spánku nemají klidnou alternativu. Jejich potřeby tak nedostávají dostatečnou odezvu v běžném chodu školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„V záznamech chyběla navržená opatření pro cílený rozvoj osobnosti jednotlivých dětí a stanovení podpory pro vyrovnání nerovnoměrností v jejich vývoji."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 45,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
679 22 LipůvkaBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 152 Blansko - Lipůvka - Kuřim
- 301 Brno - Lipůvka - Černá Hora - Lysice - Kunštát - Olešnice - Bystré
- 313 Lysice - Býkovice - Brťov-Jeneč - Lipůvka - Kuřim
- 320 Sentice - Čebín - Drásov - Malhostovice - Lipůvka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Zuzana Ošmerová
Technické detaily
- IZO
- 107600315
- RED IZO
- 600105377
- IČO
- 75023962
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →