Základní škola a Mateřská škola Šebrov
Šebrov-Kateřina
- Počet dětí
- 27
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské vztahy, pohyb a přípravné skupiny před školou.
Na co si dát pozor
- Děti mají omezený prostor pro vlastní hru, zkoumání a rozhodování.
- Vedení málo mění zjištění z mateřské školy na konkrétní pomoc učitelkám.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2025
Děti mají ve třídách převážně příjemné vztahy a většina se cítí spokojeně. Hry končí v osm hodin. Děti mají méně času hru rozvíjet. Společné činnosti omezují vlastní rozhodování, objevování a spolupráci. Úkoly obvykle nerozlišují podle potřeb dětí. Dítě s potřebou další pomoci se zapojuje do společných aktivit. Vedení ale málo využívá zjištění ke zlepšení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti schopnostem a zájmům vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak dlouho děti mohou pokračovat ve hře a dokončit ji.
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a probírají je s rodiči.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou vedou společné činnosti a děti mají málo prostoru zkoumat. Hry končí brzy a činnosti často nenabízejí různé možnosti. Všechny děti dostávají stejné úkoly, přestože mají různé potřeby. Děti tak méně rozhodují, tvoří a hledají vlastní řešení. Učitelky jim také málo říkají, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený pedagogický styl málo podporoval potřebu zkoumat a objevovat."
„Úkoly však byly pro všechny děti jednotné bez ohledu na jejich skutečné vzdělávací potřeby."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení sleduje práci učitelek, ale zjištění málo proměňuje v pomoc. Učitelky nedostávají dostatečné rady ani plán dalšího rozvoje. Společné porady nehodnotí, jak fungují činnosti v mateřské škole. Škola navíc málo využívá záznamy o dětech při plánování činností. Tyto potíže se opakují v řízení předškolní části školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„závěry z ní nebyly důsledně využívány ve prospěch metodického vedení a plánování dalšího rozvoje pedagožek MŠ."
„Vedení školy provádí hodnocení práce pedagogů mateřské školy, ale neposkytuje jim kvalitní zpětnou vazbu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panovala osobní pohoda a většina dětí byla spokojená. Děti se k sobě chovaly přátelsky a dodržovaly společná pravidla. Dítě s potřebou podpory se zapojovalo do společných aktivit a ostatní ho přijímaly. Škola také využívá komunitní kruhy a sleduje vztahy mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání byla ve třídách zřejmá osobní pohoda a spokojenost většiny dětí."
„Děti přirozeně komunikovaly, k sobě se navzájem chovaly přátelsky, dodržovaly dohodnutá pravidla"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Dvě třídy MŠ nabízejí pestré hračky a pomůcky uložené na místech dostupných dětem. Děti mohou využívat školní zahradu a školní dvůr s herními a přírodními prvky.
Silné stránky
- • Děti se k sobě přátelsky chovají, dodržují pravidla a umějí si hrát samostatně i společně.
- • Dítěti učitelka s asistentkou pomáhají a dítě se zapojuje do společných aktivit.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo možností samy rozhodovat, hledat řešení a vybírat činnosti.
- • Vedení neposkytuje učitelkám dostatečnou pomoc ani jasný plán dalšího rozvoje.
Unikátní vlastnosti
- Učitel ze základní školy zapojuje děti do skupin, které jim pomáhají připravit se na školu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2025
Učitelka spolupracuje s asistentkou a používá pomůcky určené dítěti. Učitelka s asistentkou denně zapisují průběh a poznatky probírají s rodiči. Dítě se zapojuje do společných aktivit a ostatní ho přirozeně přijímají. Přípravné skupiny před školou také pomáhají dětem lépe zvládnout přechod. Škola ale nevyužívá pokroky všech dětí při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávání dítěte se SVP pedagožka spolupracovala s asistentkou pedagoga, obě respektovaly doporučení školského poradenského zařízení a využívaly kompenzační pomůcky."
„Dítě se SVP bylo včleněno do kolektivu, zapojovalo se do společných aktivit, všemi dětmi bylo přirozeně akceptováno."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 52 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
679 22 Šebrov-KateřinaBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 152 Blansko - Lipůvka - Kuřim
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jana Klozová
Technické detaily
- IZO
- 118100661
- RED IZO
- 600106071
- IČO
- 71009787
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →