Základní škola a Mateřská škola Smržice
Zákostelí, Smržice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola ve Smržicích nabízí velmi vstřícné a podpůrné prostředí s vynikajícími sociálními vztahy a systematickou logopedickou prevencí. Ačkoliv jsou prostory přijatelné a nová budova je ve výstavbě, výuka by mohla být více individualizovaná a podporovat samostatné myšlení. Řízení MŠ vykazuje rezervy v systematickém vyhodnocování vzdělávacího procesu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Tato mateřská škola je vhodná pro rodiče, kteří hledají vstřícné prostředí s důrazem na sociální rozvoj a systematickou logopedickou prevenci, a jsou spokojeni s tradičnějšími výukovými metodami.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli být vědomi menší míry individualizace ve výuce a omezených příležitostí pro samostatné uvažování a experimentování dětí.
💪 Silné stránky
- • Velmi vstřícná a respektující atmosféra, která podporuje vynikající sociální vztahy a bezproblémovou komunikaci mezi dětmi.
- • Systematická logopedická prevence zajišťovaná klinickou logopedkou, cíleně zaměřená na rozvoj komunikačních kompetencí dětí.
- • Účinný adaptační program pro děti mladší tří let, který jim pomáhá plynule se začlenit do školního prostředí.
- • Silná spolupráce se zákonnými zástupci, nabízející denní kontakt, konzultace a společné akce pro rodiče i děti.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převaha frontální výuky s menší mírou diferencovaných aktivit, které by podporovaly individuální vzdělávací potřeby dětí.
- • Omezené příležitosti pro děti k samostatnému uvažování, rozhodování a experimentování, včetně kladení problémových otázek.
- • Sporadická a nedostatečně systematická kontrolní a řídící činnost ředitelky školy zaměřená na vyhodnocování vzdělávacího procesu MŠ.
- • Dílčí využívání shromážděných dat o pokrocích dětí pro plánování individualizovaných a diferencovaných vzdělávacích aktivit.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zavést více diferencovaných aktivit a metod podporujících samostatné myšlení, objevování a experimentování dětí.
- → Vytvořit přehledný a účelný evaluační systém pro hodnocení vzdělávacího procesu a pokroků dětí s efektivním využitím dat.
- → Zvýšit míru vzájemného hodnocení a sebehodnocení dětí, aby se posílila jejich sebereflexe a motivace k učení.
- → Zintenzivnit kontrolní a řídící činnost ředitelky školy v MŠ s důrazem na systematické vyhodnocování vzdělávacího procesu.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Mateřská škola sice vytváří vstřícnou atmosféru a vyvážený poměr řízených a spontánních aktivit, avšak výuka je převážně frontální. Chybí dostatečná diferenciace pro individuální potřeby dětí a méně se podporuje samostatné uvažování, experimentování a sebehodnocení. Data o pokrocích dětí jsou využívána jen dílčím způsobem pro plánování individualizovaných aktivit, což omezuje plný rozvoj potenciálu každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řízených činnostech převažovala frontální forma vzdělávání s výborně volenou motivací maňásky, vhodně prokládaná hudebně pohybovými chvilkami, zpěvem a hrou na etnické nástroje, ale s menší mírou diferencovaných aktivit podporujících individuální vzdělávací potřeby jednotlivých dětí."
„Méně často byly zařazeny činnosti podněcující samostatné uvažování, rozhodování a experimentování včetně kladení problémových otázek rozvíjejících u dětí kompetence k řešení problémů a získávání dovedností a zkušeností."
„Získané údaje jsou však pouze dílčím způsobem záměrně využívány při plánování pedagogického procesu a k přípravě individuálně diferencovaných vzdělávacích aktivit podle vzdělávacích schopností a potřeb jednotlivých dětí."
Vedení školy
Kontrolní a řídící činnost ředitelky školy v mateřské škole je sporadická a zaměřená spíše na operativní řešení problémů než na systematické vyhodnocování vzdělávacího procesu. Vedoucí učitelka MŠ je ve funkci krátce a teprve proniká do problematiky řízení. Chybí přehledný a účelný evaluační systém, který by efektivně využíval data pro zkvalitnění každodenní práce učitelek a individualizované nabídky vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její kontrolní a řídící činnost je však sporadická, zaměřená spíše na operativní řešení problémů než na vyhodnocování vzdělávacího procesu v předškolním vzdělávání a motivační využití evaluačních nástrojů ředitelky školy."
„Vedením MŠ pověřila ředitelka školy vedoucí učitelku, která je ve funkci druhým rokem a postupně proniká do problematiky řízení MŠ."
„Vytvořit v mateřské škole přehledný a účelný evaluační systém vzhledem k hodnocení vzdělávacího procesu i k hodnocení pokroků dětí s efektivním využitím pro každodenní práci učitelek a přípravu individualizované a diferencované vzdělávací nabídky."
Školní klima
Mateřská škola vytváří mimořádně vstřícnou a respektující atmosféru, kde se děti cítí bezpečně a přirozeně komunikují. Sociální vztahy jsou na velmi dobré úrovni, děti dodržují pravidla společenského chování a dosahují výborných výsledků v mezilidských vztazích. Škola aktivně spolupracuje s rodiči a nabízí adaptační program pro nejmladší děti, což přispívá k celkově pozitivnímu a podpůrnému klimatu.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti probíhalo vzdělávání ve velmi vstřícné atmosféře, učitelky respektovaly potřeby dětí a přirozeně s nimi komunikovaly."
„Uplatňovaný pedagogický styl přispíval k příznivému klimatu školy a promítal se do oblasti sociálních vztahů, které byly na velmi dobré úrovni."
„Výborných výsledků dosahovaly zejména v oblasti mezilidských vztahů, v kontaktu s dospělými i mezi sebou děti dodržovaly základní pravidla společenského chování a vzájemná komunikace probíhala bez zábran."
Podpora žáků
Mateřská škola poskytuje systematickou logopedickou depistáž a každodenní skupinovou prevenci s klinickou logopedkou, což je velkým přínosem pro rozvoj komunikačních kompetencí dětí. Dále nabízí účinný adaptační program pro děti mladší tří let a vypracovává plány pedagogické podpory pro děti s odkladem školní docházky. Ačkoliv se sleduje individuální rozvoj, data nejsou plně využívána pro plánování diferencovaných aktivit.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ věnuje potřebnou pozornost rozvoji komunikativních kompetencí a zajišťuje logopedickou depistáž klinickou logopedkou. Formou skupinové prevence byly každý den cíleně zařazovány aktivity k procvičení motoriky mluvidel."
„MŠ je vstřícná i ke vzdělávání dětí mladší tří let, snaží se jim vytvářet vhodné podmínky ke vzdělávání mimo jiné i realizací adaptačního programu."
„Získané údaje jsou však pouze dílčím způsobem záměrně využívány při plánování pedagogického procesu a k přípravě individuálně diferencovaných vzdělávacích aktivit podle vzdělávacích schopností a potřeb jednotlivých dětí."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má přijatelné prostorové a materiální podmínky, s vhodným dětským nábytkem a volným přístupem k hračkám. K pobytu venku využívá školní zahradu a přírodní prostředí. Stravování zajišťuje vlastní školní jídelna a nápoje jsou dětem přístupné po celý den. Aktuálně probíhá výstavba nové trojtřídní budovy MŠ, která výrazně zlepší stávající zázemí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107610647)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-04-24
Komplexní inspekce
Mateřská škola se drží tradičního stylu výuky. Děti mají málo příležitostí k vlastní volbě a spolupráci. Vedení školy dostatečně neřeší bezpečnostní rizika v budově i zahradě. Učitelé postrádají metod...
Inspekce z 2017-11-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola ve Smržicích nabízí velmi vstřícné a podpůrné prostředí s vynikajícími sociálními vztahy a systematickou logopedickou prevencí. Ačkoliv jsou prostory přijatelné a nová budova je ve výst...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Smržice propojuje předškolní a základní vzdělávání s důrazem na moderní technologie a individualizovanou podporu žáků. Škola je aktivně zapojena do projektů digitalizace výuky a nabízí programy doučování v rámci Národního plánu obnovy. Pro své žáky a děti z mateřské školy pořádá rozmanité vzdělávací aktivity, včetně tematických tvůrčích dílen a hudebních programů.
Adresa
Zákostelí 63579817 Smržice
Olomoucký kraj