Základní škola a Mateřská škola Jívová
None, Jívová
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola Jívová nabízí tradiční vzdělávání s výraznou logopedickou podporou a vstřícností k mladším dětem. Potýká se však s přetrvávajícími nedostatky v řízení, metodickém vedení učitelek a nedostatečnou individualizací výuky. Organizace stravování narušuje plynulost dne, což ovlivňuje vzdělávací proces.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které prospívají v menším, komunitním prostředí a potřebují cílenou logopedickou podporu.
- ✓ Vhodná pro rodiče preferující tradičnější přístup ke vzdělávání.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli být vědomi převahy frontální výuky, omezené individualizace a organizačních problémů při stravování, které mohou narušovat plynulost dne.
💪 Silné stránky
- • Účinná preventivní logopedická podpora integrovaná do každodenního vzdělávání, vedená proškoleným personálem.
- • Vstřícnost k přijímání dětí mladších tří let s personálním zajištěním jejich potřeb.
- • Využívání školní zahrady a přírodního okolí pro rozvoj pohybových aktivit dětí.
- • Společné aktivity se základní školou usnadňující plynulý přechod dětí do základního vzdělávání.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedůsledné metodické vedení učitelek a nedostatečné využívání evaluačních nástrojů pro zlepšování výuky.
- • Převažující frontální výuka s omezenou individualizací, diferenciací a podporou experimentování dětí.
- • Pevná organizace stravování narušující plynulost vzdělávacího procesu a vedoucí k prostojům.
- • Nedostatečné využívání pedagogické diagnostiky pro cílenou individuální podporu dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit metodické vedení učitelek a zavést účinný evaluační systém pro zkvalitnění vzdělávání.
- → Obohacovat výuku o kooperativní aktivity, experimentování a individualizovanou podporu dětí.
- → Optimalizovat organizaci stravování, aby nenarušovalo plynulost vzdělávacího procesu.
- → Systematicky využívat pedagogickou diagnostiku pro cílenou diferenciaci a individualizaci výuky.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka v mateřské škole trpí převažujícími frontálními metodami, nedostatečnou individualizací a diferenciací dle potřeb dětí. Chybí podpora iniciativy, experimentování a sebehodnocení. Organizace stravování narušuje plynulost vzdělávání, což vede k prostojům a nemožnosti dokončit aktivity. Tyto nedostatky přetrvávají dlouhodobě a mají negativní dopad na rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V části vzdělávání při řízených didakticky zacílených činnostech výrazně převažovala společná nabídka aktivit pro všechny děti v širokém věkovém rozpětí s převažujícím frontálním způsobem práce..."
„Konkretizace vzdělávacích záměrů nevycházela cíleně svým obsahem z věkových zvláštností, zájmů a možností dětí, což neumožňovalo uplatňování potřebné individualizace a diferenciace..."
„Plynulou realizaci vzdělávání však omezovala pevná organizace stravování a plně organizované přesuny dětí několikrát denně do samostatné jídelny, což vedlo ke vzájemnému četnému řazení, čekání dětí..."
Vedení školy
Řízení mateřské školy vykazuje systémové nedostatky, které přetrvávají od minulé inspekce. Chybí důsledné metodické vedení učitelek, účinný evaluační systém a systematické vyhodnocování rizik. Ředitelka přenesla značnou část kompetencí na vedoucí učitelku, která však neprovádí hospitace s odbornou zpětnou vazbou. To brání rozvoji pedagogických kompetencí a zkvalitňování vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dílčí nedostatky byly zjištěny... v řízení pedagogického kolektivu s rozvíjením profesních kompetencí učitelek v MŠ... Tyto nedostatky přetrvávají již od minulé inspekční činnosti v MŠ realizované ve školním roce 2011/2012."
„Hospitační činnost ředitelky školy v ZŠ byla v menší míře prováděna, v MŠ byla v uplynulém období sporadická. Vedoucí učitelka neprovádí hospitace se záměrem odborné zpětné vazby ke kvalitě předškolního vzdělávání vůbec."
Školní klima
V mateřské škole panuje převážně sociálně vstřícné prostředí s podporujícím pedagogickým stylem učitelek. Nicméně, byla zaznamenána nežádoucí komunikace a nevhodné usměrňování dětí ze strany chůvy, což negativně ovlivňovalo rozvoj prosociálních dovedností. Chybí jasné vymezení kompetencí mezi chůvou a učitelkami, což je oblastí pro zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti bylo vytvořeno převážně sociálně vstřícné prostředí, v přístupu učitelek převládal podporující pedagogický styl."
„Zaznamenána však byla i nežádoucí komunikace s dětmi a jejich nevhodné usměrňování s negativními komentáři zejména ze strany chůvy, což bylo způsobeno i ne zcela jasně vymezenými kompetencemi mezi ní a učitelkami v průběhu vzdělávání."
Podpora žáků
Mateřská škola aktivně přijímá děti mladší tří let a poskytuje jim personální podporu. Je zde účinná preventivní logopedická podpora, včetně depistáží a aktivit vedených proškoleným personálem. Avšak pedagogická diagnostika není systematicky využívána pro individualizovanou přípravu a nabídku diferencovaných aktivit, což omezuje cílenou podporu dětí, včetně těch s odkladem školní docházky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícnost k přijímání dětí mladších tří let se zajištěním personální podpory pro jejich vzdělávání."
„Ve vzdělávacím procesu se kladně odrazilo vzdělání vedoucí učitelky ve speciální pedagogice, konkrétně v logopedii, která pravidelně a přirozeně začleňovala účinné preventivně logopedické aktivity..."
„Získané údaje z pedagogické diagnostiky byly jen málo využívány pro přípravu a nabídku diferencovaných vzdělávacích aktivit, nezaměřovaly se na stanovování východisek pro záměrnou didaktickou podporu dětí, včetně dětí s odkladem povinné školní docházky."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve starším přízemním domku, který byl přizpůsoben pro vzdělávání, ale nabízí omezené zázemí pro relaxaci a aktivity v koutcích. Třída je postupně modernizována novými hračkami, didaktickými pomůckami a interaktivní tabulí. K dispozici je školní zahrada a blízké přírodní okolí pro pohybové aktivity a hry.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107626560)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 56% |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-25
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Školka má krásné zázemí a zahradu, kde se děti hodně hýbou. Učitelky jsou milé, ale ve výuce zatím převládá starší přístup. Děti dělají stejné úkoly ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2018-06-05 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Jívová nabízí tradiční vzdělávání s výraznou logopedickou podporou a vstřícností k mladším dětem. Potýká se však s přetrvávajícími nedostatky v řízení, metodickém vedení učitelek a nedo...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Jsme malotřídní vesnickou školou s pěti ročníky, mateřskou školou, školní jídelnou a družinou. Naším cílem je společně vytvářet pohodové, příjemné a bezpečné prostředí, kam se děti těší každý den. Nabízíme rodinnou atmosféru a individuální přístup.
Adresa
78316 JívováOlomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více