Mateřská škola ROSNIČKA
Ke Koh-i-nooru, Praha
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, pohyb, rozhovory a činnosti v malých skupinách.
- Pro rodiny, které hledají školku s individuálně nastaveným odpočinkem a pravidelným pobytem venku.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem při kreslení nepomáhají dostatečně osvojit si správné návyky.
- Záznamy o dětech často nenavrhují další kroky, které by učitelky mohly zkusit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Rosnička nabízí dětem pestré hry, pohyb i činnosti v malých skupinách. Učitelky podporují samostatnost, rozhovor a radost z pohybu. Děti se ve třídách cítí jistě a bez obav komunikují. Učitelky přizpůsobují odpočinek potřebám jednotlivých dětí. Při kreslení však učitelky důsledně nepodporují správné návyky. Také záznamy o potřebách dětí často nevedou k jasným dalším krokům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují správné návyky při kreslení u dětí.
- Zjistěte, jak škola plánuje další pomoc podle potřeb jednotlivých dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré hry a střídají pohybové, klidové i společné činnosti. Děti si volí vlastní tempo, mluví spolu a přemýšlejí nad otevřenými otázkami. Pohybové hry podporují radost i rozvoj pohybu. Slabinou zůstává nedostatečná pomoc dětem při vytváření správných návyků při kreslení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pohybové hry byly dobře zvolené, přinesly dětem radost z pohybu a zároveň rozvíjely jejich motorické dovednosti."
„Cenné bylo kladení otevřených či problémových otázek, které vedlo děti k přemýšlení a vyvozování souvislostí při společnému dialogu."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka vede školu dlouhodobě a vytváří důvěru mezi učitelkami. Učitelky sdílejí postupy a navštěvují se v hodinách. Ředitelka jim dává podněty k další práci a podporuje pravidelné hodnocení vlastní práce. Plány školy se průběžně uskutečňují. Některé potřeby dětí ale stále nevedou k jasným krokům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytváří příznivé pracovní podmínky, atmosféru vzájemné důvěry a motivuje pedagogické pracovnice ke společnému plnění cílů."
„Krátkodobé i dlouhodobé koncepční záměry se daří průběžně realizovat."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají příjemnou atmosféru a učitelky k nim přistupují empaticky. Pravidla platí společně i pro jednotlivé děti. Děti bez zábran mluví s dospělými i ostatními dětmi. Každodenní rituály podporují jejich příjemné zázemí. Škola nabízí také preventivní projekty, jejichž přínos pro vztahy dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem průběhu vzdělávání je především příjemná atmosféra ve třídách."
„Pozitivní atmosféra ve vzdělávání se odráží v důvěře dětí, které bez zábran komunikují a kooperují s dospělými i vrstevníky."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má pět tříd na dvou pracovištích. Vybavení zahrnuje pomůcky, výpočetní techniku a dvě zahrady s herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky propojují témata do smysluplných činností a děti se aktivně zapojují.
- • Děti důvěřují dospělým a bez zábran komunikují s nimi i s ostatními dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem při kreslení nepomáhají dostatečně osvojit si správné návyky.
- • Záznamy o dětech často nenavrhují další kroky, které by učitelky mohly zkusit.
Unikátní vlastnosti
- Děti pečují o krmítka, záhony a kompostéry v rámci školních projektů.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2022
Škola sleduje potřeby dětí a některým připravuje plány další pomoci. Učitelky nabízejí procvičování češtiny a doporučují rodičům odbornou konzultaci, když je potřeba. Záznamy ale často neříkají, jak mají učitelky s dítětem dál pracovat. Pomoc tedy existuje, ale ne vždy míří na konkrétní další krok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s odloženou školní docházkou a odlišným mateřským jazykem jsou však vypracovány plány pedagogické podpory"
„V záznamech ale mnohdy chybí opatření, která by vedla k dosažení nápravy stávajícího stavu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Rosnička se zaměřuje na výchovu v úzkém sepětí s přírodou, k čemuž využívá svou polohu u Centrálního parku a rozlehlou zastíněnou zahradu s bohatým herním vybavením. Škola staví na hodnotách vzájemného respektu a spolupráce, které shrnuje do vlastních 'Rosničkových pravidel' podporujících dětskou zvídavost a radost z objevování. Důraz je kladen na to, aby se každé dítě cítilo důležité a mělo ve školce své pevné místo.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz MŠ: 7:00 - 17:00 hodin
Zdroj a přesné znění
Stravování · Stravné
Od 1.9. 2026 se zvyšuje cena stravného: Děti do 6 let: 50,- Kč/den (děti 2 -3 roky, 4 - 6 let)
50 Kč / den
Platí od 1. 9. 2026.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 21. 10. 2026
Děti do 6 let: 50,- Kč/den (děti 2 -3 roky, 4 - 6 let)
Stravování · Stravné
Od 1.9. 2026 se zvyšuje cena stravného: Děti s odkladem šk. docházky: 53,- Kč/den
53 Kč / den
Platí od 1. 9. 2026.
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Ke Koh-i-nooru 433/25155 00 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha
Další místa výuky
Doprava
- tramvaj 9 Sídliště Řepy - Spojovací
- tramvaj 10 Sídliště Řepy - Sídliště Ďáblice
- tramvaj 16 Sídliště Řepy - Kotlářka - Ústřední dílny Dopravního podniku
- tramvaj 98 Sídliště Řepy - Spojovací
- tramvaj 99 Sídliště Řepy - Zahradní Město
- 180 Dejvická - Zličín - Obchodní centrum Zličín
- autobus Praha,Kukulova/Vypich - Rakovník
- autobus Praha,Kukulova/Vypich - Rudná - Králův Dvůr
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Radka Krejbichová
Technické detaily
- IZO
- 108022951
- RED IZO
- 600037967
- IČO
- 61386171
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informační schůzka pro rodiče k novému školnímu roku.
Informace o zavedení nové mobilní aplikace pro komunikaci s rodiči.
Tradiční akce pro děti a rodiče na školní zahradě.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →