Základní škola a Mateřská škola Záhoří
None, Záhoří
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola a Mateřská škola Záhoří actively fosters a positive and cooperative environment, providing strong support for at-risk students and emphasizing reading literacy. While the school has improved its IT and student support systems, it faces significant challenges in teaching methods, particularly in consistently implementing active learning and differentiated instruction, which impacts student motivation and engagement.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ For students who thrive in a supportive and friendly environment where cooperation and positive relationships are highly valued.
- ✓ For families seeking a school that actively works to prevent risky behavior and provides individual support for students facing academic challenges.
- ✓ For children who benefit from a strong focus on reading literacy and extracurricular activities like clubs and competitions.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Parents should be aware that teaching methods often rely on traditional frontal instruction, with limited use of active learning and personalized differentiation.
- ! The school struggles to consistently apply formative assessment, which might limit students' motivation and ability to self-evaluate their learning progress.
- ! There are some material shortcomings, such as old furniture in classrooms and a lack of modern IT in the canteen.
💪 Silné stránky
- • Positive School Climate: Actively builds a friendly and cooperative atmosphere, fostering mutual respect among students and staff.
- • Effective Prevention: Successfully minimizes risky behavior through clear rules, consistent monitoring, and early intervention.
- • Student Support System: Proactively identifies and supports students at risk of academic failure, including individual tutoring and special pedagogue intervention.
- • Reading Literacy Focus: Strong emphasis on developing reading skills through workshops, library cooperation, and critical thinking activities.
- • Parental Involvement: Improved communication with parents and effective tripartite meetings for student self-reflection and goal planning.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Limited Active Learning: Predominantly uses frontal teaching, with insufficient application of active and engaging methods across subjects.
- • Lack of Differentiation: Fails to adequately differentiate instruction based on students' diverse needs and abilities, potentially reducing motivation.
- • Ineffective Formative Assessment: Insufficient use of formative assessment and opportunities for student self-evaluation, especially on the second stage.
- • Inconsistent Feedback Application: While feedback is provided, its effectiveness in improving teaching methods varies, and some measures are not fully implemented.
- • Material and IT Gaps: Outdated furniture in classrooms and a lack of specialized software in the school canteen.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Implement more active learning methods and consistently differentiate instruction to meet the diverse needs and abilities of all students.
- → Increase the use of formative assessment and create more opportunities for students to reflect on their learning progress.
- → Ensure sufficient time for lesson summaries and evaluations on the second stage, actively involving students in this process.
- → Modernize internal school premises, including furniture, and acquire necessary software for the school canteen.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2020
Kvalita výuky
The school predominantly uses frontal teaching methods, with significant shortcomings in active learning, differentiation, and formative assessment across both primary and secondary stages. This approach is explicitly noted to reduce student motivation and limit their ability to discover new knowledge or connect learning to real life. While there are positive aspects like reading literacy support and native speaker language instruction, these do not offset the systemic pedagogical weaknesses impacting overall learning quality.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola málo využívá aktivizující formy a metody práce a prostředky formativního hodnocení ve vztahu k učebním potřebám dětí a žáků a jejich pokroku v učení."
„Nízká míra diferenciace učiva při výuce dostatečně nezohledňuje vzdělávací potřeby, možnosti a schopnosti dětí a žáků a tím významně snižuje jejich motivaci k učení."
Vedení školy
The school leadership demonstrates a clear vision for development, actively involving staff and stakeholders in planning and fostering a cooperative environment. Mechanisms like professional development and feedback are in place, contributing to positive outcomes such as effective distance learning and the introduction of pair teaching. However, a key area for improvement is the lack of detailed analysis of educational results and verification of the effectiveness of quality improvement measures.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola má zpracovaný dlouhodobý plán rozvoje, který je průběžně konkretizován a aktualizován na základě vlastního hodnocení a analýzy stávajícího stavu. Na jeho zpracování se podílí vedení školy spolu s pedagogickým sborem, přihlíží se i k názorům a požadavkům ostatních aktérů vzdělávání."
„Individuální i celkové výsledky jsou projednávány na pedagogických radách, avšak nedochází k podrobnější analýze dosahovaných výsledků a k ověřování účinnosti opatření přijatých ke zvyšování kvality poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
The school excels in creating a positive, friendly, and safe environment, actively building a cooperative culture among all stakeholders. Clear rules, consistent monitoring, and early intervention effectively minimize risky behavior, ensuring a secure setting where problems are promptly addressed. Student participation in rule-making and the positive impact on relationships are notable strengths, contributing to a supportive atmosphere for all.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivní budování a zkvalitňování klimatu školy a podpora spolupráce všech aktérů vzdělávaní má kladný vliv na kultivaci vzájemných vztahů."
„Jednotný přístup pedagogů, jasně nastavená pravidla i důsledné monitorování projevů žáků vytváří ve škole bezpečné prostředí, v němž se problémy daří zachytit a úspěšně řešit hned v počátcích."
Podpora žáků
The school provides timely and coordinated support for students at risk of academic failure, utilizing individual help, tutoring, and special pedagogue interventions, alongside effective tripartite meetings for self-reflection. Support for gifted students is offered through extracurricular activities and competitions. While comprehensive, the monitoring of gifted students is still in early stages with unclear impact, and in-class support from the special pedagogue could be more intense.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáky ohrožené školním neúspěchem škola aktivně vyhledává a v případě potřeby jim poskytuje individuální pomoc, včetně možnosti doučování či individuálních konzultací."
„V samém začátku je monitoring žáků nadaných, jehož dopad do výuky nebyl zatím zřejmý."
Zázemí a vybavení
The school has enhanced its IT equipment for both students and teachers, and the library is regularly updated. However, many classrooms and staff areas still feature old, unappealing furniture. Additionally, the school canteen lacks modern software for efficient record-keeping and analysis.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 108053920)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 74.9% |
| Němčina | 25.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-11-05
Komplexní inspekce
Škola se potýká s vážnými problémy ve vedení a komunikaci. Špatné vztahy vedly k odchodu učitelů i dětí na jiné školy. Výuka je převážně jednostranná a děti jsou při ní pasivní. Podpora pro žáky s obt...
Inspekce z 2020-10-01 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola a Mateřská škola Záhoří actively fosters a positive and cooperative environment, providing strong support for at-risk students and emphasizing reading literacy. While the school has imp...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Záhoří propojuje vzdělávání s místními tradicemi a praktickými dovednostmi, například formou tematického pečení nebo řemeslných dílen. Unikátním prvkem je patronátní systém, kde žáci devátých tříd provázejí prvňáčky jejich prvními krůčky ve škole. Instituce se aktivně zapojuje do komunitního života a sportovních turnajů v rámci regionu.
Adresa
39818 ZáhoříJihočeský kraj