Mateřská škola a základní škola Ivančice
Široká, Ivančice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola v Ivančicích se zaměřuje na děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména se sluchovým postižením. Nabízí velmi příjemné a podnětné prostředí s dobrým vybavením a silnou podporou. Nicméně, škola čelí významným výzvám v oblasti komunikačních systémů pro sluchově postižené, což může ovlivnit kvalitu vzdělávání.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména se sluchovým postižením, které ocení individuální přístup a podpůrné prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Nedostatečná znalost znakového jazyka u pedagogů a absence tlumočníka může omezovat komunikaci a plné pochopení učiva pro děti s těžkým sluchovým postižením.
💪 Silné stránky
- • Mateřská škola má velmi příjemné a podnětné prostředí, které je dobře vybavené speciálními pomůckami pro rozvoj dětí.
- • Školní vzdělávací program MŠ je cíleně zaměřen na děti se sluchovým postižením a jejich celkový rozvoj.
- • Školní poradenské pracoviště poskytuje kvalitní a koordinovanou podporu dětem, rodičům i pedagogům.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhodobé selhání v zajištění seminářů a tlumočníka českého znakového jazyka, což omezuje pochopení komunikačních systémů dětmi.
- • Nízká orientace pedagogických pracovníků v komunikačních systémech sluchově postižených, což má negativní dopad na výuku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zajistit dalšího pedagogického pracovníka ve funkci tlumočníka českého znakového jazyka pro lepší komunikaci a pochopení učiva.
- → Zaměřit další vzdělávání pedagogických pracovníků na oblast znalosti českého znakového jazyka.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
V mateřské škole je vytvořeno velmi příjemné a podnětné prostředí s dobrým vybavením a speciálními pomůckami. Školní vzdělávací program obsahuje cíle pro děti se sluchovým postižením. Přímá úroveň výuky však nemohla být hodnocena kvůli absenci dětí. Celkově však existuje slabina v orientaci pedagogů v komunikačních systémech sluchově postižených, což může omezovat pochopení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Třídy MŠ, ve kterých se vzdělávaly děti se sluchovým postižením, byly dobře vybavené. Vytvářely velmi příjemné, podnětné prostředí pro jejich celkový rozvoj."
„ŠVP PV byl zpracován v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Obsahoval speciální cíle pro děti se sluchovým postižením, zaměřené jak na oblast komunikačních dovedností, tak i celkový rozvoj osobnosti dítěte v souladu s jeho potřebami a možnostmi."
„Úroveň vzdělávání dvou sluchově postižených dětí v MŠ a nedoslýchavé žákyně integrované ve třídě zřízené pro žáky s vadou řeči nemohla být hodnocena pro jejich nepřítomnost z důvodu nemoci."
„Malá orientace pedagogických pracovníků v komunikačních systémech sluchově postižených a jejich znalost omezovala žákům pochopení různých systémů a jejich praktické využití."
Vedení školy
Přestože ředitelka má jasnou vizi a funkční systém řízení, škola dlouhodobě selhává v zajištění seminářů a tlumočníka znakového jazyka. Tato zásadní slabina má přímý negativní dopad na vzdělávání sluchově postižených dětí, což je pro tuto speciální školu kritické. Omezuje to dětem pochopení komunikačních systémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy splňuje zákonem stanovené podmínky pro výkon své funkce, kterou vykonává od března 2011. Má jasnou vizi rozvoje školy, kterou zpracovala do dlouhodobé koncepce a její záměr se škole daří postupně a úspěšně naplňovat."
„Nepodařilo se jí zajistit semináře z oblasti komunikačních systémů osob se sluchovým postižením, zejména znakového jazyka."
„Škole se dlouhodobě nedaří získat tlumočníka českého znakového jazyka, který by zajišťoval tlumočení sluchově postiženým žákům, což mělo negativní dopad na výuku v průběhu vzdělávání."
„Pedagogičtí pracovníci se v této oblasti méně orientují, což omezuje žákům pochopení těchto systémů a jejich využití ve společnosti a běžném životě."
Školní klima
V mateřské škole panuje velmi příjemné a podnětné prostředí, které podporuje celkový rozvoj dětí. Celkově ve škole převládá zdravé sociální prostředí a pohodová atmosféra, což přispívá ke kvalitě vzdělávání. Škola aktivně podporuje prosociální vztahy a zapojuje se do různých akcí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole převládá zdravé sociální prostředí a pohodová atmosféra, což vede ke zvyšování kvality vzdělávání."
„Třídy MŠ, ve kterých se vzdělávaly děti se sluchovým postižením, byly dobře vybavené. Vytvářely velmi příjemné, podnětné prostředí pro jejich celkový rozvoj."
„Výsledkem práce školního poradenského systému je mimo jiné příjemné školní klima."
Podpora žáků
Školní poradenské pracoviště (ŠPP) poskytuje kvalitní a koordinované služby dětem, rodičům i učitelům. Pracovníci ŠPP se podílejí na tvorbě individuálních vzdělávacích plánů a zajišťují preventivní aktivity. ŠVP pro MŠ obsahuje speciální cíle pro děti se sluchovým postižením, což ukazuje na cílenou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní poradenské pracoviště (dále „ŠPP“) kvalitně poskytuje a koordinuje preventivní, pedagogické a poradenské služby žákům, jejich zákonným zástupcům a vyučujícím."
„Pracovníci ŠPP systematicky zajišťují činnosti spojené se vzděláváním dětí a žáků školy. Podílí se na tvorbě IVP především při nastavování vhodných podpůrných opatření."
„ŠVP PV... Obsahoval speciální cíle pro děti se sluchovým postižením, zaměřené jak na oblast komunikačních dovedností, tak i celkový rozvoj osobnosti dítěte v souladu s jeho potřebami a možnostmi."
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy, kde se vzdělávají děti se sluchovým postižením, jsou dobře vybavené a vytvářejí příjemné a podnětné prostředí. K dispozici jsou malé pracovny pro individuální práci se speciálními pomůckami a počítači. Celá škola má interaktivní tabule a žákovské tablety.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 110022181)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85.7% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-06-04
Komplexní inspekce
Škola poskytuje vysoce kvalitní péči dětem s autismem a vadami řeči. Výuka je maximálně přizpůsobená potřebám každého dítěte. Mimořádné personální zajištění umožňuje hodně individuální práce. Pedagogo...
Inspekce z 2017-03-01 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Ivančicích se zaměřuje na děti se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména se sluchovým postižením. Nabízí velmi příjemné a podnětné prostředí s dobrým vybavením a silnou podporou....
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská a základní škola Ivančice se věnuje vzdělávání žáků se speciálními potřebami a nabízí komplexní péči zahrnující mateřskou školu i školní družinu. Škola se vyznačuje velmi dobrým hodnocením České školní inspekce a pro své žáky pravidelně pořádá obohacující zážitkové aktivity, jako jsou například ukázky dravců.
Adresa
Široká 484/4266491 Ivančice
Jihomoravský kraj