Mateřská škola, Příbram VII, Jana Drdy 496
Jana Drdy, Příbram
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, pohybové aktivity a prostor pro volnou hru.
Na co si dát pozor
- Při řízených činnostech bývá málo prostoru pro vlastní volbu, tvořivé nápady a různou náročnost úkolů.
- U dalších dětí učitelky nepřipravují konkrétní kroky podle zjištěných nerovnoměrných pokroků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Učitelky vytvářejí vstřícné prostředí a podporují pohyb, hru i spolupráci. Děti si při volných činnostech vybírají aktivity a přicházejí s vlastními nápady. V řízených úkolech však často pracují všechny stejně a mají méně prostoru pro vlastní řešení. Škola nabízí také individuální konzultace rodičům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují úkoly pro děti různého věku a potřeb.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokroky dítěte a domlouvají s rodiči další pomoc.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují hry, pohybové činnosti a pomůcky, které děti zaujmou. Děti si při volné hře vybírají a samy sestavují překážkovou dráhu. Při společných úkolech ale učitelky často zadávají všem stejnou práci. Děti pak mají méně možností volit postup nebo tvořit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozmanitá nabídka aktivit umožnila maximální zapojení všech dětí, podporovala samostatnost, kreativitu a spolupráci."
„Převažovala však práce se všemi dětmi najednou, což omezovalo jejich individuální zapojení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka má jasný plán a spolupracuje s okolními školami i dalšími partnery. Díky této spolupráci mají děti více příležitostí k pohybu. Ředitelka podporuje vzdělávání učitelek a ty sdílejí nové poznatky na svých pracovištích. Učitelky z obou pracovišť se však pravidelně nesetkávají a nevyměňují si zkušenosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plánovitě rozvíjená spolupráce s partnery účinně napomáhá k naplňování záměrů školy v oblasti podpory pohybových dovedností a tělesné zdatnosti dětí."
„Možnost ke zlepšení je v plánovitém vytváření příležitostí pro setkávání a výměnu zkušeností pedagogů v rámci subjektu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se setkávají s klidným a respektujícím přístupem učitelek. Ten podporuje jejich pocit bezpečí a důvěry. Učitelky děti vedou k ohleduplnému chování a pravidlům. Děti se na ně obracejí se svými přáními a dokážou se domluvit, spolupracovat i pomáhat si.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporující a partnerský přístup pedagogů ve všech třídách přispíval k vytváření pocitu bezpečí a důvěry"
„Úspěšnost při naplňování stanovených strategií se příznivě projevuje minimální úrazovostí dětí a celkově pozitivní atmosférou školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Každé ze dvou pracovišť má čtyři věkově smíšené třídy a multifunkční učebnu. Školní zahrady mají herní prvky; škola pořídila robotické hračky a digitální pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi partnersky a posilují jejich pocit bezpečí i dobré vztahy.
- • Spolupráce s okolními školami přináší dětem více možností k pohybu.
Oblasti ke zlepšení
- • Při společných úkolech děti často pracují stejně a jen zřídka si volí vlastní postup.
- • Učitelky nepřipravují konkrétní pomoc podle potřeb a pokroků všech dětí.
Unikátní vlastnosti
- Každé pracoviště má vlastní multifunkční učebnu pro aktivity bez spojování tříd.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 11. 2024
Učitelky sledují pokroky dětí a domlouvají s rodiči další postupy. Dětem s odkladem připravují cílenou pomoc a sledují, zda funguje. Asistentka se podílí na sledování pokroků dětí, které potřebují další pomoc. U ostatních dětí však učitelky konkrétní pomoc podle jejich potřeb neplánují vždy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s odkladem povinné školní docházky učitelky stanovily opatření k jejich cílené podpoře, jejichž naplňování a účinnost průběžně monitorují."
„U ostatních dětí však konkrétní opatření k individualizaci vzdělávání s vyhodnocováním jejich efektivity chybí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola se sportovním zaměřením v Příbrami pracuje podle vzdělávacího programu „Krok za krokem, celým rokem…“ s mottem „Šťastné dítě je dítě v pohybu“. Škola klade velký důraz na rozvoj pohybových dovedností prostřednictvím plavání, gymnastiky a projektů jako Lvíček či Sokol, přičemž nabízí i kroužky angličtiny, keramiky a hry na flétnu.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 91,4 % |
| Mladší 3 let | 63,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jana Drdy 496261 01 Příbram
Příbram, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 501 MHD Příbram 501 Šachetní - Milínská - Jiráskovy sady - Dubno,učiliště - Bytíz,věznice
- 503 MHD Příbram 503 Svatá Hora - Milínská - Zdaboř - Drkolnov - Březové Hory - Aut.nádr. - Svatá Hora
- 508 MHD Příbram 508 Svatá Hora - Aut.nádr. - Březové Hory - Drkolnov - Zdaboř - Milínská - Svatá Hora
- autobus Praha,Smíchovské nádraží - Dobříš - Příbram
- autobus Praha,Smíchovské nádraží - Mníšek pod Brdy - Dobříš - Příbram
- autobus Praha,Smíchovské nádraží - Příbram
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Šille
Technické detaily
- IZO
- 114000859
- RED IZO
- 600054101
- IČO
- 70887888
- Kód typu
- A00
Aktuality
Všestranně zaměřený sportovní projekt pro děti.
Cvičení se zvířátky v rámci sokolského projektu.
Informace o kritériích a průběhu zápisu do mateřské školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →