Základní škola a Mateřská škola Stonava
Stonava
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují prostor pro vlastní rozhodování a experimenty.
- ✓ Pro rodiče hledající školku s polským vyučovacím jazykem v regionu.
- ✓ Pro rodiny, které ocení úzké propojení školky s životem obce.
Na co si dát pozor
- ! Vedení školy zanedbává kontrolu kvality výuky na odloučených pracovištích.
- ! Chybí srozumitelný systém, jak hodnotit úspěchy a rozvoj dětí.
- ! Vyskytly se nedostatky v organizaci dohledu a evidenci úrazů dětí.
Kvalita školy
Děti tu mají volnost k experimentování a samostatnému rozhodování. Atmosféra je přátelská a učitelky přistupují k dětem pozitivně. Vedení školy ale školku dostatečně nekontroluje. Nepomáhá učitelkám se zlepšovat. Školka také málo sleduje pokroky dětí. Nedává jim dostatečnou zpětnou vazbu k jejich práci.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky sledují konkrétní pokroky vašeho dítěte.
- → Zjistěte si, jak je zajištěn dohled nad dětmi během dne.
- → Chtějte vědět, jak často vedení školy navštěvuje třídy a kontroluje výuku.
Učitelky děti aktivně zapojují do učení. Děti si mohou samy vybírat činnosti a zkoušet nové věci. Výuka je pestrá a zahrnuje hodně hudby a pohybu. Slabinou je ale chybějící zpětná vazba. Děti se samy nehodnotí a učitelky je málo oceňují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Způsob pedagogického vedení dával dětem prostor pro skupinovou a kooperativní práci, experimentování a samostatné rozhodování."
„Děti tak měly prostor pro vlastní vyjadřování, mohly plně využít svůj potenciál v činnostech."
Vedení školy školku řídí jen formálně. Ředitelka nechodí do hodin a nekontroluje práci učitelek. Chybí pomoc začínajícím pedagogům. Vedení neví, co se ve třídách přesně děje. Problémy z minulosti škola stále nevyřešila. Kontrola bezpečnosti dětí má také vážné mezery.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dosud však není vhodně nastaven efektivní systém řízení pro jednotlivá místa poskytovaného vzdělávání mateřské školy."
„Absence hospitační činnosti zároveň neumožňuje dostatečně identifikovat případná rizika v průběhu vzdělávání začínající učitelky."
Děti se ve školce cítí bezpečně a vítané. Učitelky se k nim chovají hezky a podporují dobré vztahy. Ve třídách panuje tvůrčí a příjemná nálada. Škola se snaží předcházet úrazům. Rodiče se mohou zapojovat do společných akcí v obci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídě bylo vytvořeno bezpečné a vstřícné prostředí, učitelky uplatňovaly při komunikaci s dětmi pozitivní přístup."
„Míra úrazovosti vykazuje mírně klesající tendenci."
Školka pomáhá dětem s obtížemi a spolupracuje s asistenty. Individuální přístup funguje u dětí před nástupem do školy. Velkým problémem je ale sledování pokroků. Učitelky si záznamy vedou nepravidelně a příliš obecně. Rodiče tak nemají jasnou zprávu o vývoji dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami učitelky přizpůsobovaly vzdělávání s ohledem na jejich potřeby."
„diagnostické záznamy, které však svou nejednotností, nízkou četností a obecným charakterem posuzovaných položek zcela nenaplňují svoji funkci."
Zázemí a vybavení
Školka má moderní a vhodné prostory pro vzdělávání dětí. Nedávno vyrostla nová budova v blízkosti základní školy. Zahrady prošly rekonstrukcí a jsou dobře vybaveny pro venkovní aktivity.
Silné stránky
- • Učitelky dávají dětem prostor pro samostatnost, experimentování a vlastní volbu.
- • Školka má moderní budovy a pěkně upravené zahrady pro děti.
- • Atmosféra ve třídách je přátelská a učitelky používají pozitivní přístup.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje kvalitu práce učitelek v mateřské škole.
- • Učitelky málo sledují a zaznamenávají individuální pokroky jednotlivých dětí.
- • Děti dostávají jen velmi málo zpětné vazby ke svým činnostem.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
73534.0 StonavaKarviná, Moravskoslezský kraj
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Milada Heimerová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více