Základní škola a mateřská škola Daskabát
None, Daskabát
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola Daskabát nabízí dětem přátelské prostředí s důrazem na hru a pohyb. Nicméně, čelí závažným nedostatkům v řízení, komunikaci s rodiči a systematickém sledování pokroku dětí. To brání individualizovanému rozvoji a celkovému zlepšování kvality vzdělávání, což je přetrvávající problém od minulé inspekce.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které preferují menší, rodinné prostředí s důrazem na volnou hru a pohybové aktivity.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli dát pozor na nedostatečnou komunikaci o pokroku dítěte a absenci moderních výukových metod.
💪 Silné stránky
- • Vlídný a empatický přístup pedagogických pracovnic vytváří pro děti přátelské a bezpečné prostředí.
- • Důraz na činnostní učení a rozvoj hrubé motoriky prostřednictvím četných a různorodých aktivit.
- • Dostatečná diferenciace vzdělávací nabídky pro heterogenní věkové složení třídy.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí systematické sledování vzdělávacího pokroku dětí a poskytování relevantních informací rodičům.
- • Nedostatečná vize a koncepce rozvoje mateřské školy, vedoucí k odlivu dětí a formálním opatřením.
- • Omezené využívání moderních pedagogických strategií, prožitkového učení, jemné motoriky a informačních technologií.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zavést systematické sledování pokroku dětí a pravidelně informovat rodiče o jejich individuálním rozvoji.
- → Vytvořit jasnou koncepci rozvoje mateřské školy a zlepšit komunikaci s rodiči a veřejností.
- → Rozšířit spektrum pedagogických strategií o prožitkové učení, rozvoj jemné motoriky a využívání IT.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky v mateřské škole je hodnocena jako nedostatečná. Přestože učitelky uplatňují vlídný přístup a podporují hrubou motoriku, chybí široké spektrum vzdělávacích strategií, prožitkové učení, rozvoj jemné motoriky a využívání IT. Škola nesleduje systematicky pokrok dětí, což brání individualizovanému vzdělávání a osobnostnímu rozvoji. Nedostatečná motivace a absence sebehodnocení snižují efektivitu výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„V předškolním vzdělávání škola nevyužívala širokého spektra výchovně vzdělávacích strategií pro naplnění stanovených cílů, koncepcí rozvoje školy deklarovaná podpora rozvoje v oblasti informačních technologií nebyla realizována."
„Nízká podpora prožitkového učení a rozvoje jemné motoriky neposilovala osobnostní rozvoj dítěte, absence sebehodnocení a vzájemného hodnocení nepřispívala k posilování komunikačních dovedností a vzájemných vztahů."
„Vyučující v MŠ nesledují systematicky vzdělávací pokrok dětí, což nepřispívá ke zkvalitňování individualizovaného vzdělávání."
Vedení školy
Vedení školy systémově selhává v řízení mateřské školy. Chybí jasná vize a plán rozvoje MŠ, což se projevuje v odlivu dětí a nedostatečné komunikaci s rodiči. Opatření k nápravě jsou formální a nevedou ke zlepšení kvality vzdělávání. Neexistuje efektivní zpětná vazba k práci pedagogů ani vyhodnocování výsledků, což brání rozvoji a podpoře dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepční záměry rozvoje školy jsou nastaveny obecně, je zcela opomenut plán rozvoje mateřské školy a školského zařízení pro zájmové vzdělávání (školní družina), které jsou součástí subjektu."
„Vedení školy se systémově nezabývá vyhodnocováním průběhu a výsledků předškolního, základního i zájmového vzdělávání, neřeší důvody nezájmu zákonných zástupců dětí mateřské školy o základní vzdělávání v rámci jednoho subjektu."
„Nerealizovaná doporučení ČŠI ke zkvalitnění kontrolního systému v oblasti hospitační činnosti a nadále chybějící zpětná vazba k práci pedagogů nezajistila výrazné zlepšení kvality poskytovaného předškolního vzdělávání."
Školní klima
V mateřské škole panuje přátelská atmosféra díky vstřícnému a respektujícímu přístupu pedagogických pracovnic k dětem. Škola dbá na bezpečnost a ochranu zdraví. Nicméně, celkové klima je narušeno minimalistickou a nesystematickou komunikací s rodiči, což omezuje jejich zapojení do života školy a získávání zpětné vazby.
Zobrazit citace ze zprávy
„V komunikaci se žáky nebyly v průběhu inspekční činnosti zjištěny nedostatky. Pedagogické pracovnice uplatňovaly vstřícný a respektující přístup, vytvářely přátelské prostředí pro žáky."
„Pravidla pro komunikaci se zákonnými zástupci dětí a žáků jsou minimalistická, postrádají inovativní přístup a neumožňují větší zapojení rodičů i dalších vnějších aktérů do života školy."
Podpora žáků
Podpora dětí v mateřské škole je hodnocena jako nedostatečná. Škola nesleduje systematicky vzdělávací pokrok dětí, což znemožňuje individualizované vzdělávání a poskytování relevantních informací rodičům. Chybí také sledování úspěšnosti dětí po ukončení předškolního vzdělávání. Nástroje pro individuální podporu rozvoje dětí nejsou efektivní a zpětná vazba je minimální.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující v MŠ nesledují systematicky vzdělávací pokrok dětí, což nepřispívá ke zkvalitňování individualizovaného vzdělávání. Zákonným zástupcům dětí nemohou o jejich pokroku poskytovat relevantní informace."
„MŠ rovněž nesleduje úspěšnost dětí po ukončení předškolního vzdělávání s cílem evaluace vlastní práce."
„Zpětná vazba o úrovni poskytovaného vzdělávání je minimální, získané informace jsou zpracovávány bez souvislostí a vazby na individuální podporu rozvoje dětí a žáků. Školou používané nástroje nejsou efektivní."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má odpovídající materiální prostředí, které bylo vylepšeno novými boxy pro lehátka a lůžkoviny, čímž se rozšířil hrací prostor. Škola má také podmínky pro podporu informační gramotnosti, které však v MŠ nejsou využívány. Stravování je zajištěno externí vývařovnou.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 150007337)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 27% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 71.4% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-25
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Daskabátě nabízí dětem klidné prostředí a milé učitelky. Vedení školy se ale málo věnuje rozvoji mateřské školy. Výuka probíhá spíše klasicky a děti mají málo svobody. Školka má krásn...
Inspekce z 2016-10-31 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Daskabát nabízí dětem přátelské prostředí s důrazem na hru a pohyb. Nicméně, čelí závažným nedostatkům v řízení, komunikaci s rodiči a systematickém sledování pokroku dětí. To brání ind...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Malotřídní škola rodinného typu v Daskabátě poskytuje vzdělávání pro děti v mateřské škole a žáky 1. stupně základní školy (1.–5. ročník). Instituce se profiluje environmentálními aktivitami v rámci vlastní "Přírodní zahrady dinosaura Daskoše" a nabízí specifickou podporu pro rodiny v režimu domácího vzdělávání.
Adresa
77900 DaskabátOlomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více