Základní škola a mateřská škola, Praha 3, nám. Jiřího z Lobkovic 22/121
Perunova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola má sice laskavou a přátelskou atmosféru, ale potýká se se slabou pedagogikou. Učitelky málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí. Vedení je autoritativní a potlačuje dětskou autonomii. Škole chybí systematická podpora dětí s obtížemi a vyhodnocování pokroku.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení stabilní a laskavou atmosféru školky.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají dobrou spolupráci školy při přechodu do ZŠ.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti nedostávají správnou zpětnou vazbu, chybí sebehodnocení.
- ! Některé třídy používají sedací nábytek nevhodný pro vzrůst dětí.
- ! Organizace stravování v jídelně nepodporuje dětskou sebeobsluhu.
💪 Silné stránky
- • Učitelky přistupují k dětem většinou vstřícně, podporující a empaticky.
- • Škola efektivně připravuje děti na přechod do základní školy.
- • Třídy MŠ mají pestrý inventář didaktických pomůcek a hraček.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí systematické přizpůsobení výuky individuálním potřebám dětí.
- • Autoritativní vedení potlačuje přirozenou autonomii dětí.
- • Chybí navazující intervence po pedagogické diagnostice dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak škola přizpůsobuje výuku potřebám vašeho dítěte.
- → Zeptejte se, jaké individuální cíle škola stanovuje po diagnostice.
- → Zjistěte, jak často děti ve třídě hodnotí sebe a své kamarády.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2024
Kvalita výuky
Vyučování často postrádá přizpůsobení dětem. Převažuje předávání hotových informací. To omezuje jejich přirozenou autonomii a schopnost spontánně vyvozovat úsudky. Autoritativní vedení jim dává málo prostoru pro komunikaci a spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Opakovaně nebyla zajištěna diferenciace vzdělávání vzhledem k věkovým a individuálním potřebám dětí."
„Potlačování jejich přirozené autonomie nadměrnou dominantní rolí pedagoga a předávání hotových poznatků omezuje možnosti spontánního vyvozování vlastních postupů."
Vedení školy
Řízení MŠ má nejasně definované pravomoci zástupkyně. Vedení školy sice podporuje cílené vzdělávání učitelek MŠ. Kontrolní činnost ale není systematická. Chybí důsledné vyhodnocování pedagogické diagnostiky a práce učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„nejednoznačně definované povinnosti a pravomoci zástupkyně ředitelky pro MŠ."
„DVPP v MŠ smysluplně navazuje na konkrétní zjištění z pedagogického procesu."
Školní klima
V mateřské škole panuje klidná a přátelská atmosféra. Většina pedagogů má podporující a empatický přístup k dětem. Vztahy mezi dětmi jsou dobré. Děti dodržují dohodnutá pravidla. Adaptaci dětí na ZŠ pomáhá spolupráce obou složek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem vzdělávání je příznivá pracovní atmosféra, která pozitivně ovlivňuje výchovně vzdělávací proces."
„Pedagogové většinou uplatňují vstřícný, podporující a empatický přístup."
Podpora žáků
Systém podpory dětí s obtížemi je málo funkční. Škole chybí systematické vyhodnocování záznamů o dětech. Intervenční postupy nejsou pravidelné. Grafomotorická prevence a podpora nadaných dětí neodpovídá jejich skutečným potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„záznamy z pedagogické diagnostiky dětí nejsou vedeny systematicky, ve většině případů postrádají vyvozování záměrů pro další pedagogickou intervenci."
„Intervenční postupy tak nejsou potřebně systematické, např. grafomotorická prevence a podpora nadání dětí neodpovídá jejich skutečným potřebám."
Zázemí a vybavení
Třídy Mateřské školy jsou standardně vybavené. Nabízí pestrý inventář pomůcek a hraček. Je k dispozici zahrada s herními prvky. Škola však stále nezajistila vhodný sedací nábytek pro předškolní děti. Organizace stravování neumožňuje dětem sebeobsluhu.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 161102930)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 43.5% |
| Mladší 3 let | 5.9% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-21 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola má sice laskavou a přátelskou atmosféru, ale potýká se se slabou pedagogikou. Učitelky málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí. Vedení je autoritativní a potlačuje dětskou a...
Inspekce z 2017-10-17
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem podnětné a bezpečné prostředí s empatickým přístupem pedagogů. Systematicky připravuje děti na základní školu a efektivně podporuje jejich individuální rozvoj. Škola klade ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Praze 3, která klade důraz na aktivní vzdělávání a propojení s komunitou prostřednictvím „Rodičovských kaváren“ a projektové výuky. Škola je certifikovaným centrem pro přípravu na zkoušky Cambridge English a pořádá speciální adaptační program „Hrajeme si na školu“ pro budoucí prvňáčky.
Adresa
Perunova 975/613000 Praha
Hlavní město Praha