Základní škola a mateřská škola, Praha 3, nám. Jiřího z Lobkovic 22/121
Perunova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem podnětné a bezpečné prostředí s empatickým přístupem pedagogů. Systematicky připravuje děti na základní školu a efektivně podporuje jejich individuální rozvoj. Škola klade důraz na spolupráci s rodiči a využívá moderní pedagogické prvky.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, jejichž rodiče ocení moderní pedagogické přístupy, systematickou přípravu na základní školu a aktivní zapojení rodičů do života školy.
- ✓ Pro děti, které potřebují individuální podporu, včetně logopedických cvičení a pomoci asistentů pedagoga.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dbejte na to, zda je sedací nábytek ve třídě vašeho dítěte ergonomicky vhodný pro jeho věk a velikost.
- ! Všímejte si, jaká je míra samostatnosti dětí při stolování a sebeobsluze, jelikož je v jídelně omezena.
💪 Silné stránky
- • Pozitivní a empatická atmosféra ve třídách, podporující kreativitu a prosociální chování dětí.
- • Systematická a efektivní příprava nejstarších dětí na vstup do základní školy, včetně skupinových a kooperativních činností.
- • Účinná podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a poruchami řeči, s využitím diagnostiky a externích poraden.
- • Dlouhodobě rozvíjené vztahy se sociálními partnery, včetně aktivní spolupráce s rodiči.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Jednotná velikost sedacího nábytku v některých třídách neodpovídá ergonomickým požadavkům nejmladších dětí.
- • Omezená míra samostatnosti dětí v sebeobsluze při stolování v jídelně, kde jsou svačiny a obědy servírovány.
- • Pedagožky nevedly děti ke správnému sezení, což částečně souvisí s nevhodným nábytkem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zajistit ergonomicky vhodný sedací nábytek pro všechny věkové skupiny dětí v mateřské škole.
- → Rozšířit možnosti pro samostatnost dětí v sebeobsluze, zejména při stolování v jídelně.
- → Důsledně vést děti ke správnému sezení, s ohledem na jejich zdravý vývoj.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Mateřská škola poskytuje pozitivní a empatické vzdělávací prostředí s efektivními didaktickými postupy, které podporují kreativitu, sociální dovednosti a systematickou přípravu na základní školu. Učitelky vhodně usměrňují aktivity a podporují individuální rozvoj. Přesto existují drobné nedostatky v ergonomii nábytku a omezené možnosti pro samostatnost dětí při stolování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhá v pozitivní atmosféře podpořené empatickým a vstřícným přístupem pedagožek i respektem k potřebám každého dítěte."
„Správně zvolené didaktické postupy i další aktivity podporují kreativitu a fantazii dětí, rovněž přispívají k vzájemné sounáležitosti, kamarádským vztahům i prosociálnímu chování."
„Součástí vzdělávání je systematická každodenní příprava nejstarších dětí na vstup do ZŠ založená na skupinových činnostech i kooperativní práci ve dvojicích."
„Negativním zjištěním je jednotná velikost sedacího nábytku (stoly a židle) ve většině tříd, což je v rozporu s ergonomickými požadavky nejmladších dětí."
„Samostatnost v sebeobsluze je jim umožněna jen v omezené míře, svačiny včetně pití jsou jim servírovány, stejně tak i oběd."
Vedení školy
Vedení mateřské školy je efektivní a systematické. Zástupkyně ředitelky pro předškolní vzdělávání pravidelně vyhodnocuje vzdělávací proces, provádí hospitace a poskytuje učitelkám zpětnou vazbu. Celkové řízení školy je založeno na dlouholetých zkušenostech a vizi rozvoje, což se pozitivně odráží i v MŠ.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolou v MŠ je pověřena zástupkyně ředitelky pro předškolní vzdělávání, provádí pravidelnou evaluaci vzdělávacího procesu, vyhodnocuje výsledky hospitací a poskytuje pedagogickým pracovnicím potřebnou zpětnou vazbu."
„Ředitelka školy (dále „ředitelka“) v řízení instituce efektivně využívá své dlouholeté manažerské a pedagogické zkušenosti. Její vize dalšího rozvoje školy odráží změny v pojetí předškolního a základního vzdělávání."
Školní klima
V mateřské škole panuje pozitivní a empatická atmosféra, kde jsou děti respektovány a podporovány. Jasně nastavená třídní pravidla přispívají k vzájemné sounáležitosti, kamarádským vztahům a prosociálnímu chování, což vytváří bezpečné a podnětné prostředí pro všechny děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhá v pozitivní atmosféře podpořené empatickým a vstřícným přístupem pedagožek i respektem k potřebám každého dítěte."
„Správně zvolené didaktické postupy i další aktivity podporují kreativitu a fantazii dětí, rovněž přispívají k vzájemné sounáležitosti, kamarádským vztahům i prosociálnímu chování."
„Předcházení negativnímu chování napomáhají zejména nastavená třídní pravidla v MŠ."
Podpora žáků
Mateřská škola poskytuje včasnou a koordinovanou podporu dětem, včetně těch se speciálními vzdělávacími potřebami a poruchami řeči. Pedagogická diagnostika sleduje pokroky dětí a učitelky spolupracují s asistenty pedagoga a externími poradenskými službami, aby zajistily účinné intervence a individuální rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Odborné poradenské služby jsou zajišťovány prostřednictvím pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogického centra."
„Dětem s poruchami řečového vývoje je doporučován klinický logoped, učitelky MŠ pravidelně zařazují logopedická cvičení."
„Pedagogická diagnostika mapuje pokroky dětí a hodnotí jejich výkony. Záznamy zasahují do všech vzdělávacích oblastí, některé obsahují i pedagogické záměry pro další výchovně vzdělávací působení."
„Ve výsledcích vzdělávání dětí s potřebou podpůrných opatření se pozitivně odráží uplatňování vhodných intervenčních postupů (kooperace učitelky s asistentkou pedagoga)."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dostatek výukových pomůcek, didaktického materiálu a hraček. K dispozici je zahrada s pískovištěm a herními prvky pro sportovní a pohybové vyžití. Negativním zjištěním je jednotná velikost sedacího nábytku ve většině tříd, což je v rozporu s ergonomickými požadavky nejmladších dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 161102930)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 35% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 43.5% |
| Mladší 3 let | 5.9% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-21
Komplexní inspekce
Mateřská škola má sice laskavou a přátelskou atmosféru, ale potýká se se slabou pedagogikou. Učitelky málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí. Vedení je autoritativní a potlačuje dětskou a...
Inspekce z 2017-10-17 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem podnětné a bezpečné prostředí s empatickým přístupem pedagogů. Systematicky připravuje děti na základní školu a efektivně podporuje jejich individuální rozvoj. Škola klade ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Praze 3, která klade důraz na aktivní vzdělávání a propojení s komunitou prostřednictvím „Rodičovských kaváren“ a projektové výuky. Škola je certifikovaným centrem pro přípravu na zkoušky Cambridge English a pořádá speciální adaptační program „Hrajeme si na školu“ pro budoucí prvňáčky.
Adresa
Perunova 975/613000 Praha
Hlavní město Praha