Základní škola a mateřská škola Svárov
K Lesu, parc. č. 88/65, Svárov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola Svárov nabízí dětem přátelské a podnětné prostředí s dobrým materiálním zázemím a aktivní spoluprací s komunitou. Přes tyto silné stránky však čelí významným nedostatkům v řízení, organizaci vzdělávání a kvalitě výuky, zejména v oblasti individualizace a systematické diagnostiky pokroku dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, jejichž rodiče ocení zapojení do komunitního života a přátelskou atmosféru, a pro ty, kteří hledají školku s dobrým materiálním vybavením pro hry a aktivity.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli dát pozor na nedostatečnou individualizaci výuky a chybějící systematickou diagnostiku pokroku dětí, což může ovlivnit cílený rozvoj.
- ! Je třeba zvážit systémové nedostatky v řízení a organizaci, včetně pochybení při přijímání dětí a nastavení poplatků.
- ! Dále je důležité sledovat, zda škola zlepšuje vedení dětí k samostatnosti a správnému provádění pohybových aktivit.
💪 Silné stránky
- • Škola vytváří klidné, přátelské a podporující prostředí, kde se děti cítí bezpečně a mohou se rozvíjet v pozitivní atmosféře.
- • Aktivní spolupráce s rodiči a místní komunitou, včetně projektu „Celé Česko čte dětem“, obohacuje vzdělávání a posiluje sociální vazby.
- • Mateřská škola disponuje dostatečným množstvím hraček, didaktických pomůcek a herních prvků na zahradě, což podporuje rozmanité aktivity dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy vykazuje systémové nedostatky v řízení a kontrole, včetně pochybení v organizaci vzdělávání a přijímání dětí.
- • Výuka postrádá dostatečnou diferenciaci úkolů podle individuálních schopností a věku dětí, což snižuje efektivitu rozvoje.
- • Chybí systematická pedagogická diagnostika s datací a definováním oslabených oblastí, což brání kontinuálnímu sledování pokroku dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Škola by měla zvýšit účinnost kontrolního systému a zaměřit se na důsledné dodržování právních předpisů v řízení a organizaci.
- → Je nutné zlepšit diferenciaci a individualizaci výuky, více zapojit různé metody a formy a účelně využívat didaktickou techniku.
- → Doporučuje se systematicky vyhodnocovat pedagogickou diagnostiku, definovat oslabené oblasti a přijímat opatření pro další rozvoj každého dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka v mateřské škole sice probíhá v přátelské atmosféře a děti si mohou volit činnosti, avšak inspekce odhalila řadu nedostatků. Chybí systematická diferenciace úkolů podle věku a schopností dětí, což snižuje efektivitu vzdělávání. Děti nejsou důsledně vedeny k samostatnosti při stravování ani ke správnému provádění pohybových aktivit. Nedostatečné je i vedení k sebehodnocení a dodržování pravidel.
Zobrazit citace ze zprávy
„Náročnost úkolů a způsob jejich naplňování však nebyl diferencován s ohledem na individuální schopnosti a možnosti dětí vzhledem k jejich rozdílnému věku, děti nebyly důsledně vedeny k dodržování společně stanovených pravidel pro chování a komunikaci. Jejich chybějící vizualizace snižovala účinnost rozvoje komunikačních a sociálních dovedností dětí."
„Při provádění zdravotně preventivních cviků však děti nebyly důsledně vedeny k jejich správnému provedení, což snižovalo fyziologický účinek cvičení."
„Učitelka jim průběžně poskytovala pozitivní zpětnou vazbu, závěrečné hodnocení bylo spíše formální, efektivní vedení dětí k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení většinou chybělo."
„Během stravování byly děti vedeny k samostatnosti jen minimálně, k čemuž v průběhu inspekční činnosti vedoucí učitelka přijala opatření ke zlepšení."
„Doba pobytu venku byla chybně nastavena a také realizována. Odpolední odpočinek nebyl diferencován podle individuálních potřeb dětí."
Vedení školy
Vedení mateřské školy vykazuje systémové nedostatky v řízení a kontrole. Inspekce zjistila pochybení ve školním řádu, ŠVP MŠ a organizaci vzdělávání. Hospitační činnost nebyla efektivní a chybělo pravidelné vyhodnocování programu. Ředitelka také chybně přerušila provoz a nerespektovala rovný přístup při přijímání dětí, což má přímý dopad na rodiče a děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní systém je realizován formou hospitací a průběžných kontrol, není však zcela funkční. Při inspekční činnosti byly zjištěny nedostatky ve školním řádu MŠ, v ŠVP MŠ a při řízení a organizaci vzdělávání."
„Hospitační činnost v MŠ nebyla prováděna efektivně, nedocházelo k pravidelnému vyhodnocování naplňování ŠVP MŠ ani funkčnosti jeho integrovaných bloků."
„Ředitelka také chybně přerušila provoz MŠ v průběhu školního roku, nerespektovala principy rovného přístupu dětí ke vzdělávání stanovením dvou cenových úrovní výše úplaty za předškolní vzdělávání a nepostupovala správně při přijímání dětí (plošně stanovila zkušební pobyt pro všechny přijaté děti, rozhodla o přijetí dítěte dříve, než si ověřila, že se podrobilo povinnému očkování)."
„Pedagogická diagnostika však nemá potřebnou vypovídací hodnotu, postrádá dataci záznamů, definování oslabené oblasti v rozvoji osobnosti dítěte a systematické přijímání opatření k jeho dalšímu rozvoji."
Školní klima
Mateřská škola vytváří klidné, přátelské a podporující prostředí, kde se děti cítí bezpečně. Pravidelné poučování o bezpečnosti a nízký počet úrazů svědčí o účinných preventivních opatřeních. Škola aktivně spolupracuje s rodiči a komunitou, což pozitivně ovlivňuje rozvoj sociálních dovedností a mezigeneračních vztahů dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Probíhalo v klidné, přátelské a podporující atmosféře."
„Poučování dětí o pravidlech bezpečného chování dokládají zápisy v třídních knihách. O účinnosti preventivních bezpečnostních opatření svědčí nízký počet úrazů dětí a žáků."
„Spolupráce se zřizovatelem (účast na společenském životě obce), se zákonnými zástupci žáků a dětí (např. tvořivé dílny, vystoupení s prezentací výsledků vzdělávání) a dalšími partnery příznivě ovlivňuje kvalitu vzdělávání při rozvíjení osobnostních a sociálních dovedností."
„V rámci projektu „Celé Česko čte dětem“ pravidelně navštěvují MŠ senioři, kteří dětem předčítají a přispívají tak k posilování mezigeneračních vztahů a kladného vztahu dětí k literatuře."
Podpora žáků
Podpora dětí v mateřské škole je oslabena nedostatečnou pedagogickou diagnostikou. Ačkoliv se dětem umožňuje adaptace a předškoláci dosahují dobrých výsledků, chybí systematické záznamy o jejich pokroku a definování oslabených oblastí. To brání cílenému a kontinuálnímu rozvoji každého dítěte, což je zásadní pro efektivní podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při zahájení docházky do MŠ je dětem umožněna postupná adaptace dle jejich individuálních potřeb."
„Nejmladší děti jsou přiměřeně svému věku samostatné, komunikativní a uplatňují základní hygienické i společenské návyky. Jejich vzdělávací výsledky odpovídají jejich věku a individuálním možnostem."
„Pedagogická diagnostika však nemá potřebnou vypovídací hodnotu, postrádá dataci záznamů, definování oslabené oblasti v rozvoji osobnosti dítěte a systematické přijímání opatření k jeho dalšímu rozvoji. Chybí tak kontinuální přehled o vzdělávacích výsledcích dítěte a o jeho pokroku."
„Z inspekčních hospitací vyplynulo, že děti s odlišným mateřským jazykem nemají komunikační bariéry."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má k dispozici zahradu vybavenou herními prvky pro různorodé pohybové aktivity. Děti účelně využívají dostatečné množství hraček, didaktických pomůcek, dětských knih a pomůcek pro pracovní, výtvarné i hudební aktivity.
👥 Statistiky zápisu (celá organizace)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení (Data pro celou organizaci)
Data vztahující se k RED IZO: 600044157
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 27% |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 40.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI · celá organizace (RED IZO: 600044157)
Inspekce z 2024-03-18
Komplexní inspekce
Mateřská škola poskytuje dětem výborné prostředí pro zdravý rozvoj a učení. Učitelky pracují moderními metodami, vedou děti k sebevědomí a individuálně je podporují. Velký důraz je kladen na pobyt ven...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2018-05-10 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Svárov nabízí dětem přátelské a podnětné prostředí s dobrým materiálním zázemím a aktivní spoluprací s komunitou. Přes tyto silné stránky však čelí významným nedostatkům v řízení, organ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Svárov sdružuje klasickou základní školu, mateřskou školu a unikátní Lesní mateřskou školu (LMŠ). Díky tomuto uspořádání nabízí škola rodičům možnost volby mezi standardní a environmentálně zaměřenou předškolní výchovou. Mezi aktivity patří projektové dny, jako je "Ptačí hodinka", a vzdělávací besedy s Policií ČR.
Adresa
K Lesu, parc. č. 88/6527351 Svárov
Středočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více