Lesní mateřská škola sv. Františka
Pardubice
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tráví čas venku, zkoumají přírodu a samy si vybírají činnosti.
- Pro rodiny, které hledají malou věkově smíšenou skupinu s blízkým kontaktem s učitelkami.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 4. 2026
Škola nabízí dětem lesní, pohybově bohaté učení. Děti si volí činnosti, hrají si a objevují přírodu. Učitelky vycházejí ze zájmů dětí. Dospělí jednají citlivě, děti se k sobě chovají přátelsky. Učitelky ještě hledají přehledný způsob sledování vývoje dětí. Každodenní chod školy zajišťují hlavně učitelky.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte školu a zjistěte, jak děti tráví den venku za různých podmínek.
- Zeptejte se, jak učitelky sledují rozvoj dítěte a plánují další činnosti.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky staví učení na volné hře, vlastním výběru a přírodním prostředí. Děti pozorují, zkoumají a objevují skutečné souvislosti. Samostatná volba a praktické situace podporují jejich zvídavost. Děti se s chutí zapojují a příroda posiluje jejich pohybové dovednosti, odvahu i sebedůvěru. Škola tyto přístupy používá napříč činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhá v souladu se současnými trendy předškolního vzdělávání – celostně, s důrazem na volnou hru, samostatnou volbu aktivit"
„Průběžné motivující hodnocení dětí učitelkami posilovalo jejich sebevědomí a sebedůvěru."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka se věnuje hlavně formálním úkolům; každodenní chod zajišťují učitelky. Jedna učitelka navíc řeší většinu organizačních věcí. Zaměstnanci sdílejí cíle a spolupracují se zřizovatelem. Průběžné hodnocení ale nemá jasný plán ani následnou kontrolu, takže vedení neukazuje, jak tyto slabiny napravuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy zajišťuje převážně formální a statutární úlohy, organizaci a každodenní řízení vzdělávacího procesu zajišťují učitelky."
„Evaluační a hodnoticí činnosti probíhají průběžně, ústní formou, bez stanoveného plánu a zřejmých závěrů s následnou kontrolou."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDospělí jednají s dětmi citlivě a respektují jejich potřeby. Děti spolupracují, respektují se při hrách a dodržují společná pravidla. Zaměstnanci sdílejí hodnoty, což přispívá k příjemné atmosféře. Škola přímo spojuje respektující přístup a dobré vztahy s pozitivní atmosférou. Děti se k sobě chovají přátelsky.
Zobrazit citace ze zprávy
„vstřícný, respektující a empatický přístup k dětem a kladné prosociální vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání vedly k pozitivnímu a příjemnému klimatu školy"
„K sobě navzájem se chovaly převážně přátelsky, spolupracovaly a respektovaly se při společných hrách."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě maringotky, karavan a jurtu. Venkovní prostory mají různé části pro skupinové aktivity. Jedna maringotka má postýlky a spací pytle; objekty vytápějí kamna na dřevo.
Silné stránky
- • Děti zkoumají přírodu a učí se ze skutečných situací, pohybu a vlastního objevování.
- • Dospělí respektují děti a děti spolupracují, chovají se přátelsky a dodržují společná pravidla.
- • Více dospělých umožňuje učitelkám věnovat dětem individuální pozornost.
Unikátní vlastnosti
- Škola má zázemí v maringotkách, karavanu a jurtě pro pobyt i vzdělávací činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 4. 2026
Více dospělých působí s dětmi současně, což umožňuje přístup podle jejich potřeb. Škola také zajišťuje dopravu dětem, kterým by rodinná situace ztěžovala docházku. Tím jim usnadňuje účast. Učitelky sledují vývoj dětí a zaznamenávají jejich potřeby, ale způsob využití těchto informací zatím hledají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžné působení více dospělých po celou dobu provozu školy pozitivně ovlivňovalo vzdělávací proces a umožňovalo individuální přístup k jednotlivým dětem."
„Tím podporuje rovný přístup ke vzdělávání pro děti, jejichž rodinná situace by pravidelnou účast komplikovala"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Lesní mateřská škola sv. Františka je součástí Oblastní charity Pardubice a nabízí předškolní vzdělávání postavené na úzkém kontaktu dětí s přírodou a křesťanských hodnotách. Sídlí v přírodním prostředí biocentra Červeňák, kde se zaměřuje na rozvoj dětí skrze environmentální výchovu a respektující přístup.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 23 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
PardubicePardubice, Pardubický kraj
Doprava
- 6 MHD Pardubice linka č.6: (Rybitví,,zadní brána) - Pardubice,Rosice,točna - Pardubice,,Vápenka
- 8 MHD Pardubice linka č.8: Pardubice,Dubina,centrum - Pardubice,Svítkov,škola - Pardubice,Dubina,centrum
- 20 MHD Pardubice linka č.20: Pardubice,,Závodu míru - Pardubice,,Rokycanova - Pardubice,Závodu míru
- 25 MHD Pardubice linka č.25: Pardubice,Dubina,sever - Pardubice,Staré Čívice,Průmyslová zóna
- 88 MHD Pardubice linka č.88: Pardubice,Dubina,Dubinská - Pardubice,Svítkov,škola - Pardubice,Dubina,Dubinská
- 98 MHD Pardubice linka č.98: Noční provoz
- 608 Pardubice-Hrochův Týnec-Rosice-Chrast
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Milena Vohralíková
Technické detaily
- IZO
- 181145499
- RED IZO
- 691018154
- IČO
- 21834067
- Kód typu
- A00
Aktuality
Pardubická charita informuje o dostupnosti ambulantních služeb v Holicích.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →