Zdroj: web školy
Gymnázium, Praha 9, Špitálská 2
Špitálská, Praha
Pro koho je škola
- Pro studenty, kteří chtějí všeobecné studium, volitelné semináře a přírodovědné i tvořivé aktivity.
- Pro studenty, kterým vyhovuje jasná struktura výuky, skupinové úkoly a praktické pokusy.
Na co si dát pozor
- Ve vyšších třídách některé hodiny zapojují studenty nerovnoměrně a úkoly málo zohledňují jejich tempo.
- Studenti v části hodin jen zřídka hodnotí vlastní pokrok.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 11. 2017
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Studenti zažívají respektující atmosféru a pestrou výuku. V nižších třídách učitelé střídají činnosti, pokusy a skupinovou práci. Ve vyšších třídách častěji převažuje výklad a studenti se zapojují nestejně. Škola pomáhá studentům podle jejich potřeb, včetně osobní krizové podpory. V některých hodinách ale učitelé málo přizpůsobují úkoly tempu studentů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly studentům s různým tempem práce.
- Zjistěte, jak studenti dostávají informace o svém pokroku a mohou hodnotit vlastní práci.
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají činnosti, zadávají problémové úkoly a zařazují pokusy. Studenti pracují samostatně, ve skupinách i s praktickými ukázkami. To podporuje zájem a zapojení. Ve vyšších třídách však často převažuje výklad. Učitelé málo přizpůsobují práci tempu studentů. Studenti také zřídka hodnotí svůj pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučovací hodiny měly jasně definovaný vzdělávací cíl a promyšlenou strukturu"
„K názornosti výuky a propojení teoretického učiva s praktickými příklady na výborné úrovni přispívalo zařazování demonstrativních metod (experimenty)."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel zohledňuje některé podněty studentů a osobně ověřuje jejich stížnosti. Vedení rozděluje úkoly mezi dvě zástupkyně a učitele. Učitelé společně plánují projekty i nabídku volitelných seminářů. Tyto kroky ukazují funkční organizaci, ale neprokazují konkrétní změnu pro studenty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Demokratický způsob řízení efektivně využívá tohoto potenciálu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníStudenti a učitelé se k sobě chovají s respektem. Škola podporuje otevřenou komunikaci a vytváří bezpečné prostředí. Škola pořádá kurzy pro nové třídy a sleduje možné potíže. Program učí účinné komunikaci; společné akce propojují ročníky. Škola spojuje prevenci s nízkým počtem kázeňských problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prioritou je vytváření důvěryhodného a bezpečného prostředí pro vzdělávání"
„Systém preventivních mechanismů je funkční"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny, laboratoře, počítačové pracovny, knihovnu a odpočinkovou místnost ve školním klubu. Studenti využívají tělocvičnu s lezeckou stěnou, posilovnu, venkovní hřiště, atletický areál a vlastní jídelnu s dietním stravováním.
Silné stránky
- • Učitelé zařazují pokusy a praktické ukázky, které propojují výuku s konkrétními příklady.
- • Škola propojuje prevenci, otevřenou komunikaci a společné aktivity v bezpečném prostředí.
- • Učitelé zjišťují potřeby studentů a při výuce jim poskytují pomoc podle jejich situace.
Oblasti ke zlepšení
- • Některé hodiny končí bez shrnutí a studenti jen zřídka hodnotí vlastní pokrok.
Unikátní vlastnosti
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 11. 2017
Učitelé hledají potřeby jednotlivých studentů. Spolupracují s rodinami a odborníky. Výchovná poradkyně a učitelé společně hledají příčiny potíží a další řešení. Studenti mohou využít konzultace a při výuce dostávají konkrétní pomoc. Tato pomoc studentům prospívá během výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„identifikace vzdělávacích potřeb jednotlivců, informování vyučujících"
„pomoc asistenta pedagoga, začlenění do skupinové práce"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Vzdělávání 4 žáků dle IVP, jeden žák s podporou asistenta pedagoga, fungování školního poradenského pracoviště včetně psycholožky a speciálního pedagoga.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Gymnázium v Praze 9 nabízí čtyřleté i osmileté všeobecné studium v prostředí, které si zakládá na rodinné atmosféře. Škola klade důraz na mimoškolní aktivity, jako jsou adaptační a sportovní kurzy či zahraniční studijní cesty.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Na webu školy jsme nenašli: postup přihlášení a termín dne otevřených dveří. Ověřte je přímo u školy.
Co si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Špitálská 700/2190 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Antonín Zajíc
Technické detaily
- IZO
- 000638188
- RED IZO
- 600006352
- IČO
- 63831562
- Kód typu
- C00
Aktuality
Informace k plánovanému výjezdu do Švédska v roce 2026.
Kurzy pro budoucí žáky tříd 1.V a 1.B.
Kurz pro žáky budoucích ročníků 2.V, 3.V a 4.V.
Kurz pro třídy 2.B a 6.V.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →