Mateřská škola Čeperka
Janáčkova, Čeperka Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády samy volí činnosti, tvoří a učí se spolupracovat.
- Pro rodiče, kterým vyhovuje klidná atmosféra a podpora dětské samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Činnosti někdy neodpovídají možnostem dětí; učitelky jejich nabídku málo přizpůsobují.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Učitelky dětem nabízejí pestré činnosti a prostor k vlastnímu rozhodování. Děti si vybírají aktivity, spolupracují a zapojují se se zájmem. Ve třídách panuje klidná, vstřícná atmosféra a děti trénují samostatnost. Škola jim ale zatím ne vždy přizpůsobuje náročnost úkolů. Volný režim svačin dětem dovoluje dokončit hru a odpočívat podle potřeby.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem vašeho dítěte.
- Při návštěvě zjistěte, zda má dítě dost času dokončit zvolenou činnost.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem různé činnosti a možnost samostatně si vybírat. To podporuje jejich zájem, hru i samostatnost. Učitelky také vedou děti k přemýšlení o vlastní činnosti. Někdy ale úkoly neodpovídají schopnostem dětí a nabídka málo zohledňuje jejich potřeby. Učitelky dávají dětem málo užitečných informací o tom, co zvládly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatněné didaktické postupy, včetně pestrých vzdělávacích činností a značných příležitostí k jejich samostatnému výběru, podněcovaly vnitřní motivaci dětí."
„To se odrazilo v jejich aktivitě, smysluplné hře a zaujatém zapojení do plnění úkolů"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka má jasný plán a prosadila výrazné změny prostředí. Nové koutky a vybavení podporují samostatnost, tvořivost i spolupráci dětí. Vzájemné návštěvy učitelek ve třídách pomáhají držet jednotný způsob práce. Změny přinesly škole viditelné posuny, ale jejich tempo někdy vytvářelo napětí. Učitelkám chyběl dostatek času přizpůsobit se novým postupům.
Zobrazit citace ze zprávy
„její nadšení a energie přinesly mnoho pozitivních změn, které jsou ve škole patrné."
„Tyto změny přispěly k vytvoření podnětného prostředí, ve kterém jsou děti motivovány a podporovány ve svém rozvoji."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají klidné dny bez zbytečného spěchu. Samy si volí čas svačiny, takže mohou dokončit hru nebo se k ní vrátit. Škola zároveň respektuje rozdílnou potřebu spánku a odpočinku. Učitelky jednají vstřícně a s porozuměním; děti se projevují přátelsky a komunikují bez zábran.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pohodovou atmosféru umocňovalo také nestresování dětí spěchem."
„Děti se projevovaly bezprostředně, přátelsky, do nabízených činností se zapojovaly se zájmem a aktivně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy s tematickými koutky, dětskými kuchyňkami a pojízdnými knihovnami. Součástí vybavení jsou polytechnická dílna, didaktické pomůcky, hračky a školní zahrada.
Silné stránky
- • Tematické koutky dětem dávají prostor k samostatné volbě, tvoření a spolupráci.
- • Volný čas svačin dětem umožňuje dokončit hru a respektuje jejich potřebu odpočinku.
- • Vstřícné jednání učitelek podporuje pohodovou atmosféru a děti se chovají přátelsky.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti někdy neodpovídají možnostem dětí; učitelky jejich nabídku málo přizpůsobují.
Unikátní vlastnosti
- Děti pracují v tematických centrech podle programu Začít spolu a samy si vybírají činnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Škola dětem s obtížemi plánovaně poskytuje potřebnou pomoc. Učitelky sledují dětské pokroky a ukládají práce do portfolií. Získané informace ale zatím jen částečně využívají při plánování dalších činností. Při běžném dni učitelky reagují na potřeby dětí, spíše intuitivně než cíleně. Proto zatím není jasné, jak konkrétní pomoc dětem prospívá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami jsou plánovaně poskytována potřebná podpůrná opatření."
„Výsledky jsou zatím pouze dílčím způsobem využívány k přípravě individuálně zacílené vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Čeperka se řídí heslem „Dětství je grunt, dospělost je špunt“, které zdůrazňuje význam předškolního vzdělávání jako základu pro celý život. Škola se aktivně věnuje modernizaci svého zázemí, včetně aktuální rekonstrukce kuchyně, a pravidelně informuje o volných kapacitách a letním provozu.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba MŠ je 6:30 - 16:00 hodin.
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 47 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Janáčkova 248533 45 Čeperka
Pardubice, Pardubický kraj
Doprava
- 600 Pardubice-Hrobice-Hradec Králové
- 617 Čeperka-Opatovice n.L.-Libišany-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Petra Nováková
Technické detaily
- IZO
- 060158883
- RED IZO
- 600095487
- IČO
- 60158883
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola nabízí jedno volné místo k zápisu od začátku školního roku 2026/2027.
Informace o plánovaném uzavření školky během letních prázdnin v roce 2026.
Aktuality ohledně oprav a modernizace školní kuchyně.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →