Mateřská škola, Vysoká nad Labem
Vysoká nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje pestrost, tvoření, pohyb a dostatek volné hry.
- Pro děti, které potřebují vlastní tempo a podporu při řeči či odpočinku.
Na co si dát pozor
- Rodiče neznají společný směr školy a hůře se propojují s jejím životem.
- Škola nezachytila některá rizika ohrožující bezpečnost dětí ve škole.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2026
Učitelky dětem nabízejí hru, pohyb, tvoření i práci ve skupinách. Děti mohou pracovat vlastním tempem, rozvíjet samostatnost i spolupráci. Učitelky pomáhají dětem s řečovými obtížemi a nabízejí jiné činnosti při odpočinku. Ředitelka zapojuje učitele a využívá názory rodičů ke zlepšení školy. Rodiče ale neznají společný směr školy. Škola také potřebuje lépe zachytit bezpečnostní rizika.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola sdílí své plány s rodiči.
- Zeptejte se, jak škola zachycuje bezpečnostní rizika během běžného dne.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají hru, samostatnou práci i činnosti ve skupinách. Plánují je podle zájmů a potřeb dětí. Děti mají čas dokončit činnost vlastním tempem a dostávají průběžné povzbuzení. Pohyb, tvoření i venkovní aktivity rozšiřují jejich zkušenosti. Výuka působí promyšleně a děti se aktivně zapojují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací činnosti byly realizovány především prostřednictvím individuální a skupinové práce, což podporovalo samostatnost dětí, jejich rozhodovací schopnosti i aktivní zapojení do vzdělávacího procesu."
„Učitelky při plánování vzdělávací nabídky systematicky a účelně zohledňovaly individuální zájmy a potřeby dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje rozvoj školy, sleduje názory rodičů a podle nich upravuje fungování školy. Učitelé společně probírají nové postupy a ředitelka sleduje jejich práci. Škola se v řízení zlepšila. Rodiče ale neznají společný směr školy. Vedení tak školu posouvá, ale svůj plán s rodiči nesdílí.
Zobrazit citace ze zprávy
„jehož výsledky vyhodnocuje a využívá jako zpětnou vazbu pro nastavení opatření vedoucích ke zlepšení fungování školy a kvality vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky přistupují k dětem vstřícně a s respektem. Tento přístup podporuje sociální dovednosti dětí a příznivou atmosféru tříd. Děti také respektují společná pravidla a dobře komunikují s dospělými. Škola však nezachytila některá bezpečnostní rizika. Rodiče se mohou zeptat, jak škola bezpečí dětí každodenně chrání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný a respektující pedagogický styl vyučujících vytváří příznivé sociální klima, podporuje sociální a osobnostní dovednosti dětí."
„děti prokazovaly schopnost respektovat pravidla vzájemného soužití"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola pořídila tablety, interaktivní tabuli a robotické hračky. V prostorách mateřské školy se nachází sauna.
Silné stránky
- • Učitelky propojují hru a skupinovou práci, čímž děti rozvíjejí samostatnost a rozhodování.
- • Respektující přístup učitelek podporuje příznivou atmosféru tříd a sociální dovednosti dětí.
- • Učitelky pomáhají dětem s řečovými obtížemi a tato pomoc zmírňuje jejich potíže.
Oblasti ke zlepšení
- • Rodiče neznají směřování školy a hůře se propojují s jejím životem.
- • Škola nezachytila některá rizika ohrožující bezpečnost dětí ve škole.
Unikátní vlastnosti
- Děti pravidelně chodí do sauny, která se nachází přímo v prostorách školky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2026
Učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dětí a spolupracují s asistentkou. Pomoc dětem s řečovými obtížemi přispívá ke zmírnění jejich obtíží. Učitelky sledují vývoj dětí a upravují podle něj nabídku činností. Děti s menší potřebou spánku dostávají jiné činnosti. Podpora tedy reaguje na různé potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s oslabenou logopedickou oblastí byla účelně poskytována intervence, čímž učitelky přispívaly ke snížení logopedických vad u dětí."
„Dětem s nižší potřebou spánku byly v době odpočinku nabízeny alternativní aktivity odpovídající jejich individuálním potřebám a zájmům."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76,9 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
503 31 Vysoká nad LabemHradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- autobus Pardubice-Dříteč-Borek-Vysoká n.L.-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bibiána Bervidová
Technické detaily
- IZO
- 107581442
- RED IZO
- 600088219
- IČO
- 71013008
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →