Základní škola a Mateřská škola Karolinka
Kobylská, Karolinka Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hravou školku s volbou činností, pohybem a vlastním objevováním.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo plánují činnosti podle pokroku a potřeb některých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Mateřská škola dává dětem prostor ke hře, pohybu, zkoumání a volbě činností. Učitelky podporují spolupráci, samostatnost a důvěru dětí ve vlastní schopnosti. Děti se aktivně zapojují a samostatně řeší problémy. Plánování však nedostatečně vychází z pokroku a potřeb jednotlivých dětí. To omezuje cílenou pomoc některým dětem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky a přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hru, prožitky a podněty dětí s jasnými cíli. Děti si vybírají činnosti, spolupracují a mohou vyjádřit vlastní názor. Pravidelné cvičení a pobyt venku podporují pohybový rozvoj. Pozitivní hodnocení posiluje sebevědomí a důvěru dětí ve vlastní schopnosti. Učitelky dětem říkají, co se jim povedlo a co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolené metody a formy vzdělávání byly efektivní a vedly k naplnění vzdělávacího cíle."
„Průběžné pozitivní hodnocení posilovalo sebevědomí dětí a jejich důvěru ve vlastní schopnosti"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníZástupkyně ředitelky vytváří vstřícné prostředí, které podporuje spolupráci učitelek. Učitelky si pravidelně předávají informace a domlouvají další kroky. Další vzdělávání učitelek se účinně promítá do vzdělávání dětí. Řízení mateřské školy tak přispívá ke kvalitě každodenního vzdělávání. Přesto vedení nevyřešilo slabiny v plánování podpory některých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„zástupkyni ředitele daří vytvářet vstřícné a spolupracující prostředí významně podporující kvalitu vzdělávání v mateřské škole."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky rozvíjejí sociální dovednosti a samostatnost dětí při běžných činnostech. Děti se učí bezpečnému chování v různém prostředí i situacích. To ukazuje běžnou péči o bezpečí a vztahy. Konkrétní příklad změny vztahů ale chybí. Popsané kroky ukazují péči, ale ne konkrétní změnu atmosféry.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly průběžně a přiměřenou formou seznamovány se základními pravidly bezpečného chování"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy mají hračky a pomůcky přístupné dětem. Uspořádání nabízí herní koutky a centra aktivit; škola využívá zahradu, hřiště a tělocvičnu k pohybu a odpočinku.
Silné stránky
- • Děti si volí činnosti, spolupracují a zapojují vlastní podněty do hravého učení.
- • Učitelky posilují sebedůvěru dětí pozitivním hodnocením a komentářem k jejich úkolům.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají pokrok a potřeby dětí při plánování další podpory.
Unikátní vlastnosti
- Centra aktivit dávají dětem prostor k samostatnému zkoumání, objevování, experimentování a tvoření.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Učitelky při plánování málo využívají zjištění o pokroku jednotlivých dětí. Pro děti s odkladem a děti s jiným mateřským jazykem nestanovují zvláštní kroky podpory. Nabídku pro dítě s potřebou další pomoci také plánují a hodnotí nedostatečně. Pomoc proto nezohledňuje dostatečně možnosti a potřeby všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„nedostatečné využití závěrů z hodnocení výsledků vzdělávání jednotlivých dětí při průběžném plánování předškolního vzdělávání"
„absence doporučení pro další pedagogické postupy v hodnocení individuálních vzdělávacích výsledků dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Poskytována péče 30 žákům (5x PO3, 21x PO2, 4x PO1), 11 žákům zajištěna speciální pedagogická péče, 2 žákům pedagogická intervence, ve škole pracovalo 5 asistentů pedagoga. Spolupráce s KPPP Zlín, SPC Zlín a PPP Olomouc.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Karolinka je vzdělávací instituce, která klade důraz na propojení teoretické výuky s praktickými aktivitami, jako je například kroužek robotiky LEGO. Škola organizuje bohatý doprovodný program zahrnující příměstské tábory, sportovní akce typu Karolínská DE-KA a různorodé výlety pro děti z mateřské i základní školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kobylská 250756 05 Karolinka
Vsetín, Zlínský kraj
Doprava
- 640 Vsetín-Velké Karlovice-Bílá,Bumbálka
- 640 Vsetín-Velké Karlovice-Bílá, Bumbálka
- 648 Nový Hrozenkov,Vranča-Velké Karlovice,Miloňov
- 649 Karolinka, Stanovnice-Velké Karlovice, Pluskovec-Velké Karlovice, Tísňavy
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ondřej Šrámek
Technické detaily
- IZO
- 060990538
- RED IZO
- 600150135
- IČO
- 60990431
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →