Základní škola Horní Beřkovice
Podřipská, Horní Beřkovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří mají rádi projekty, pohybové aktivity a pestrou nabídku kroužků.
- Pro rodiny hledající přátelské vztahy a běžně vedenou výuku ve třídách.
Na co si dát pozor
- Učitelé výuku málo přizpůsobují rozdílným potřebám jednotlivých žáků během běžných hodin.
- Žáci jen zřídka dostávají konkrétní rady, co se jim daří a co dál zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2023
Učitelé většinou vedou hodiny, zatímco žáci dostávají málo prostoru pro vlastní hodnocení. Výuka málo reaguje na rozdílné potřeby žáků. Skupinové úkoly a projekty dávají prostor ke spolupráci. Aktivity mimo výuku podporují osobní a sociální rozvoj žáků. Školní družina nabízí pestré činnosti a volbu her. Vztahy působí přátelsky, ale vedení potřebuje lépe podporovat učitele.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují práci různým potřebám žáků v hodinách.
- Zeptejte se, jak učitelé žákům říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
- Zjistěte, které kroužky odpovídají zájmům vašeho žáka a jeho volnému času.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé většinou vedou hodiny a žáci mají málo možností spolupracovat. Výuka jen zřídka reaguje na rozdílné potřeby žáků. Učitelé jim málokdy říkají, co se povedlo a co zlepšit. Žáci téměř nehodnotí vlastní učení. Několik dobrých skupinových hodin nepřeváží opakované slabiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující respektovali pracovní tempo žáků, o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami byli informováni, obsahová diferenciace výuky vzhledem k jejich individuálním vzdělávacím potřebám však uplatňována nebyla."
„Pedagogové obvykle hodnotili okamžité výkony žáků pochvalami, poskytování zpětné vazby využitelné k dalšímu učení žáků bylo spíše ojedinělé."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka podporuje začínající učitele sdílením zkušeností a konzultacemi. Přesto vedení nedává všem učitelům pravidelnou a užitečnou pomoc. Další vzdělávání probíhá nahodile a málo odpovídá potřebám školy. Vedení výuky nepůsobí dost účinně. Tím se zpomaluje zlepšování výuky napříč školou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické vedení školy není zcela účinné, metodická podpora poskytovaná pedagogům nepřispívá ke zvyšování kvality vzdělávání."
„Dílčí nedostatky byly zjištěny v oblasti řízení pedagogických procesů, zejména v poskytování efektivní zpětné vazby a metodické podpory všem pedagogickým pracovníkům na základě pravidelné hospitační činnosti."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci spolupracují a učitelé s nimi jednají s respektem během vyučování. Škola pořádá besedy a preventivní projektové aktivity. Včas také řeší projevy problémového chování. Škola pravidelně zjišťuje vztahy ve třídách. To vytváří běžné podmínky pro bezpečné vztahy mezi žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným rysem hospitovaných hodin byla přátelská atmosféra založená na vzájemném respektu."
„Škole se daří včas odhalovat a bezodkladně řešit projevy rizikového chování."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má nedostatek prostoru pro výuku. Družina sídlí v samostatné budově; žáci využívají školní hřiště a zahradu s herními prvky. Při výuce učitelé používají informační technologie a názorné pomůcky.
Silné stránky
- • Tematické projekty aktivně zapojují žáky a podporují jejich osobní rozvoj.
- • Kroužky, sport a pohyb dávají žákům pestré možnosti rozvíjet zájmy i trávit volný čas.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé vedou většinu hodin a žáci mají omezený prostor pro spolupráci.
- • Učitelé málo přizpůsobují práci odlišným potřebám žáků a jen zřídka radí, jak pokračovat.
- • Vedení nedává všem učitelům dostatečnou pomoc ke zlepšování jejich práce.
Unikátní vlastnosti
- Tematické projektové dny patří k pravidelným částem školního života.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2023
Výchovná poradkyně a školní metodička prevence spolupracují s externími odborníky. Učitelé dostávají odborné vedení a žáci získávají potřebnou pomoc. Asistentky podporují žáky také během vyučování. Tato spolupráce pomáhá zajistit rovný přístup ke vzdělávání. Škola tak podporuje žáky s různými potřebami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní spolupráce specialistů a odborné vedení pedagogů přispívají k zajištění rovného přístupu ke vzdělávání žákům školy."
„Ve většině hospitovaných hodin byla žákům poskytována potřebná podpora, ke které vhodně přispěly také asistentky pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Horní Beřkovice je menší vzdělávací instituce v okrese Litoměřice, kterou vede Mgr. Marcela Sekerová. Škola je úzce propojena s komunitním životem obce a své aktuality zveřejňuje prostřednictvím obecního informačního portálu.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Podřipská 15411 85 Horní Beřkovice
Litoměřice, Ústecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 680 Roudnice n. L.- Račiněves-Horní Beřkovice
- 683 Litoměřice-Libotenice-Roudnice n.Labem-Horní Beřkovice
- autobus Mělník - Dolní Beřkovice - Černouček
- autobus Mělník - Lužec nad Vltavou - Horní Beřkovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Marcela Sekerová
Technické detaily
- IZO
- 102305986
- RED IZO
- 600081532
- IČO
- 72744197
- Kód typu
- B00
Aktuality
Základní škola Horní Beřkovice hledá na plný úvazek školníka s nástupem ihned. Pracovní doba je od 06:00 do 14:30. Bližší informace poskytne ředitelka školy Mgr. Marcela Sekerová.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →