Základní škola, Bílina, Lidická 31/18
Lidická, Bílina
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým pomáhají individuální konzultace, doučování nebo jazyková příprava.
- Pro žáky, kteří chtějí ovlivňovat dění ve škole přes parlament a společné projekty.
- Pro rodiny, které hledají pestrou nabídku volnočasových kroužků a odpolední péče.
Na co si dát pozor
- Ve výuce často chybí úlohy různé náročnosti, což omezuje rozvoj možností žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2025
Škola propojuje respektující přístup s podporou žáků a jejich zapojením do dění. Žáci pracují samostatně i ve skupinách a hodnotí vlastní práci. Učitelé ale často nenabízejí úlohy různých náročností. To může brzdit rozvoj možností žáků. Škola zároveň řeší vztahy a problémy mezi žáky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úloh žákům s různými možnostmi.
- Zjistěte, zda žáci mohou využít školní psycholožku, doučování nebo jazykovou přípravu.
- Zeptejte se žáků, jak jejich parlament proměňuje prostředí školy podle jejich návrhů.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiŽáci se aktivně zapojují a učitelé střídají samostatnou i skupinovou práci. V některých hodinách dostávají podporu a průběžně hodnotí vlastní učení. Tělocvik, hudební výchova a finanční gramotnost přinesly konkrétní přínosy. Přesto škola často nenabízí úlohy různé náročnosti. Tím omezuje rozvoj možností žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažovala výuka s nedostatečnou nabídkou úloh různé kognitivní náročnosti, která neumožňuje optimální rozvoj vzdělávacího potenciálu žáků."
„Nadaní žáci obvykle pracovali bez diferencovaných požadavků společně se žáky ostatními."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sdílí směr školy se zaměstnanci a rozděluje odpovědnost. Poznatky z dalšího vzdělávání se postupně promítají do výuky. Posílení týmu psycholožkou zlepšilo pomoc žákům. Vedení také bere vážně návrhy žáků. Tyto kroky mají konkrétní přínos, ale škola dál hledá lepší zaměření vzdělávání učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poznatky ze vzdělávacích akcí se daří postupně promítat do výuky."
„Vedení školy podporuje iniciativu žáků a jejich návrhy reflektuje."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci zažívají respektující přístup a příjemnou pracovní atmosféru. Škola sleduje vztahy ve třídách a plánuje další práci podle zjištění. Při problémech vede rozhovory a spolupracuje s rodiči. Včasné řešení pomáhá předcházet nevhodnému chování. Parlament také přináší návrhy, které vedení bere vážně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Včasným řešením vzniklých kázeňských problémů se škole daří předcházet rozvoji nevhodného chování žáků a posilovat správné vzorce chování."
„Žáci se zapojují do činnosti školy prostřednictvím svých zástupců tříd, na pravidelných schůzkách přinášejí náměty, jak změnit prostředí školy."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola postupně modernizuje učebny a společné prostory. Žáci mají přístup k elektronickým vzdělávacím materiálům a mohou si půjčit školní notebooky.
Silné stránky
- • Vedení sdílí směr školy, podporuje návrhy žáků a rozvíjí jejich zapojení do dění.
- • Škola sleduje vztahy ve třídách a včas řeší potíže, aby předešla nevhodnému chování.
- • Škola rozšířila tým o psycholožku a zlepšila pomoc žákům s různými potřebami.
Oblasti ke zlepšení
- • Ve výuce často chybí úlohy různé náročnosti, takže žáci nemohou plně rozvíjet své možnosti.
Unikátní vlastnosti
- Škola získala ocenění Světová škola díky zapojení parlamentu do akce „Dej zbytkům šanci“.
- Ranní a odpolední KLUBÍK nabízí žákům volný čas, odpočinek i přípravu na výuku.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2025
Škola pomáhá žákům s různými obtížemi, jazykovými potřebami i nadáním. Odborný tým nabízí konzultace, doučování, jazykovou přípravu a individuální pomoc. Podpora začlenění žáků se zlepšila po nástupu psycholožky. Škola nabízí také pomoc při volbě další vzdělávací cesty žákům a rodičům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Posílením školního poradenského pracoviště o školního psychologa se zkvalitnila podpora žáků."
„Nastavený systém poradenských služeb vytváří dlouhodobě příznivé podmínky pro začleňování žáků se širokým spektrem vzdělávacích potřeb do výchovně vzdělávacího procesu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální vzdělávací plány (IVP), Plány pedagogické podpory (PLPP), logopedická prevence, školní speciální pedagožka, školní psycholog, doučování, asistentky pedagoga.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Lidická v Bílině se profiluje jako škola s aktivním programem vrstevnické mediace a důrazem na rozvoj sociálních dovedností. Nabízí žákům mezinárodní zkušenosti prostřednictvím výjezdů do zahraničí (např. Berlín) a zajišťuje volnočasové aktivity jako jsou příměstské tábory. Škola také aktivně podporuje inkluzi a dostupnost vzdělávání skrze programy obědů zdarma.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Poplatek za družinu
Platba: 200 Kč měsíčně (lze zaplatit více plateb najednou)
200 Kč / měsíc
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
Platba: 200 Kč měsíčně (lze zaplatit více plateb najednou)
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Lidická 31/18418 01 Bílina
Teplice, Ústecký kraj
Doprava
- 282 Bílina,sídl.ZCH- Bílina,nám.- Bílina,hřbitov- Bílina,poliklinika- Bílina,VMG I- Bílina,hřbitov- Bílina,pož.zbroj.- Bílina,sídl.ZCH
- 283 Bílina,VMG I- Chudeřice,záv.- Bílina,sídl.ZCH- Bílina,nám.- Bílina,poliklinika- Bílina,pož.zbroj.- Bílina,sídl.ZCH- Chudeřice,záv.- Bílina,VMG I
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Marie Sechovcová
Technické detaily
- IZO
- 102465398
- RED IZO
- 600084876
- IČO
- 65639626
- Kód typu
- B00
Aktuality
Zástupci školního programu vrstevnické mediace se zúčastnili zahradního setkání v Lánech na pozvání paní Evy Pavlové.
Informace pro rodiče ohledně potvrzení přihlášek do školní družiny pro nový školní rok.
Informace k zahájení školního roku a možnostech zajištění obědů zdarma pro žáky.
Uskutečnění příměstského tábora pro 35 dětí plného objevování a zážitků.
Zahraniční výjezd žáků 8. ročníků do Berlína za poznáním a novými přátelstvími.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →