Mateřská škola Žilina
Kladenská, Žilina Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra, činnosti založené na zkušenosti a vstřícný přístup učitelek.
Na co si dát pozor
- Děti, které po obědě neusnou, nemají nabídku klidné činnosti mimo lůžko.
- Učitelky nezachycují přesně potřeby jednotlivých dětí ani další kroky jejich vzdělávání.
- Učitelky vedou pohybová cvičení nevhodně; nedostatek přetrvává už několik let.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají hry a učí se prožitkem. Učitelky jim průběžně říkají, co se daří. Jejich přístup podporuje dobré vztahy mezi dětmi. Společný projekt se základní školou usnadňuje dětem přechod. Odpočinek nerespektuje potřeby dětí, které neusnou. Učitelky málo zachycují potřeby jednotlivých dětí a další kroky pomoci. Pohybová cvičení mají přetrvávající nedostatky; děti málo hodnotí vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola nabídne klidnou činnost dětem, které po obědě neusnou.
- Zjistěte, jak učitelky sledují potřeby jednotlivých dětí a plánují další pomoc.
- Zeptejte se, jak děti při pohybu cvičí a hodnotí vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají děti vybírat si hry a připravují nabídku pro méně rozhodné. Řízené činnosti vycházejí z prožitku a ukazují využití dovedností v běžných situacích. Děti se zapojují a zvládají činnosti přiměřené věku. Slabinou zůstávají pohybová cvičení i malý prostor pro vlastní hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„V aktivitách převládalo prožitkové učení, které obsahovalo vhodné příklady využití dovedností v reálné situaci."
„Zapojovaly se do nabízených činností, zdařile využívaly repertoár věku přiměřených písní a říkadel"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka dlouhodobě vede školu a zajišťuje podmínky pro vzdělávání. Učitelky se dále vzdělávají a vhodně sdílejí získané poznatky. Škola průběžně doplňuje hračky, knihy i učební pomůcky. Konkrétní přínos vedení pro každodenní zkušenost dětí ale zůstává nejasný. Jde tedy o běžně fungující vedení bez zřetelného účinku navíc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané poznatky učitelky vhodně sdílejí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje klidná a vstřícná atmosféra. Učitelky přistupují k dětem empaticky a vytvářejí prostředí pro rozhovory. Tím účinně rozvíjejí pozitivní vztahy mezi dětmi. Stabilní tým dlouhodobě přispívá k prostředí příznivému pro učení. Klidná atmosféra a dobré vztahy tvoří dlouhodobou přednost školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky svým vstřícným a empatickým přístupem k dětem vytvářely pro jejich vzdělávání komunikačně podnětné prostředí, které účinně napomáhalo k rozvíjení pozitivních sociálních vztahů mezi nimi."
„Dlouhodobě stabilizovaný pedagogický tým spoluvytváří klima podporující učení."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a rozlehlou zahradu s herními prvky. Průběžně doplňuje hračky, knihy a pomůcky.
Silné stránky
- • Děti zažívají klidnou atmosféru a učitelky podporují jejich přátelské vztahy.
- • Učení skrze zkušenost dětem ukazuje využití dovedností v běžných situacích.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřesně zachycují potřeby jednotlivých dětí a další kroky jejich vzdělávání.
- • Po obědě děti, které neusnou, nedostávají klidnou činnost mimo lůžko.
- • Učitelky vedou pohybová cvičení nevhodně; nedostatek přetrvává už několik let.
Unikátní vlastnosti
- Projekt Ámosek propojuje školku a základní školu a usnadňuje dětem přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 5. 2022
Spolupráce učitelky s asistentkou účinně podporuje zapojování do společných činností. Učitelky ale přesně nezachycují potřeby jednotlivých dětí ani další kroky jejich podpory. Děti, které neusnou, nedostávají klidnou činnost mimo lůžko. Tyto dvě slabiny oslabují přizpůsobení pomoci potřebám dětí v běžném denním režimu.
Zobrazit citace ze zprávy
„V záznamech chybí bližší specifikace nerovnoměrností vývoje a konkrétních vzdělávacích potřeb jednotlivců a záměry pro jejich další vzdělávání."
„Dětem, které neusnuly, nebyla nabídnuta klidná činnost mimo lůžko."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Žilina se zaměřuje na předškolní vzdělávání dětí v obci Žilina. Na webových stránkách pravidelně aktualizuje důležité informace týkající se zápisu, kritérií přijetí a potřeb pro děti do mateřské školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71,4 % |
| Mladší 3 let | 16,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kladenská 47273 01 Žilina
Kladno, Středočeský kraj
Doprava
- 555 Kladno - Běleč - Zbečno - Roztoky - Nezabudice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Radka Kratochvílová
Technické detaily
- IZO
- 107511321
- RED IZO
- 600043401
- IČO
- 75030799
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →