Mateřská škola Kladno, Herbenova 1900
Herbenova, Kladno
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády volí hry a učí se tvořením.
- Pro rodiny, které ocení pozvolné začleňování nového dítěte s rodičem.
Na co si dát pozor
- Odpolední odpočinek nepočítá s klidnou činností pro děti, které neusnou.
- Učitelky neplánují vždy činnosti podle věku a potřeb dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 4. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají hry a tvoří, učitelky podporují učení prožitkem. Nejstarší děti se při činnostech aktivně zapojují. Vedení podporuje sdílení zkušeností mezi učitelkami. Škola vytváří bezpečné prostředí, ale odpoledne nenabízí klidnou činnost dětem, které neusnou. Nabídka také nezohledňuje vždy věk a potřeby dětí. Před nástupem se ptejte na odpočinek a pomoc každému dítěti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola nabízí klidnou činnost dětem, které neusnou.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak škola předává informace o pokrocích dítěte při přechodu do další třídy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky střídají volnou hru s vedenými činnostmi. Děti si často vybírají podle svého zájmu. Prožitkové úkoly zapojují děti a pomáhají jejich rozvoji. Zároveň učitelky neplánují vždy úkoly podle věku a potřeb. Děti, které neusnou, nedostávají klidnou činnost mimo lůžko po odpoledním odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přispívala k jejich aktivnímu zapojení do všech vzdělávacích činností a podporovala jejich rozvoj."
„při plánování vzdělávání není systematicky zohledňována jeho rozdílná náročnost s ohledem na věková specifika dětí, popř. na jejich individuální potřeby a možnosti."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka rozdělila část práce mezi zástupkyni. Učitelky sdílejí zkušenosti při společných návštěvách hodin. Tyto návštěvy přispívají ke zlepšování vzdělávání. Ředitelka plánuje další vzdělávání podle potřeb školy i učitelek. Potom ověřuje, jak nové poznatky pomáhají dětem. Škola také odstranila většinu dřívějších nedostatků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky jsou účinně vedeny k vzájemným hospitacím, které jsou přínosem pro další zkvalitňování vzdělávání."
„Většina nedostatků zjištěných při předchozí inspekční činnosti byla odstraněna."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi empaticky a děti většinou dodržují společná pravidla. Škola přijala preventivní kroky. Míra úrazů se tři roky nezvyšuje. Tento vývoj ukazuje, že opatření podporují bezpečí. Ve třídách panuje příjemná atmosféra a děti mají prostor pro vlastní hry.
Zobrazit citace ze zprávy
„Preventivní opatření byla účinná, míra úrazovosti se v uplynulých třech letech nezvyšuje."
„Učení dětí v době inspekce pozitivně ovlivňovalo příjemné prostředí ve třídách, provázené empatickým přístupem učitelek"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí ve dvou budovách s pěti třídami; děti mají hračky, učební pomůcky i notebooky. Obě pracoviště mají zahrady s herními prvky. Jídelny na obou pracovištích připravují jídlo.
Silné stránky
- • Učitelky sdílejí zkušenosti při společných návštěvách hodin a tím zlepšují vzdělávání dětí.
- • Prožitkové činnosti vedou nejstarší děti k aktivnímu zapojení a podporují jejich rozvoj.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka nezohledňuje pravidelně věk ani potřeby dětí při plánování činností.
- • Děti, které neusnou, nemohou odpočívat při klidné činnosti mimo lůžko.
- • Záznamy o dětech neuvádějí vždy konkrétní potřeby ani další cíle pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Děti se setkávají s klienty centra péče a sdílejí zážitky s lidmi jiné generace.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 4. 2022
Nově příchozí děti mohou přicházet postupně, případně s rodičem. Škola spolupracuje s odbornicí na řeč a má školního asistenta. Tyto možnosti nabízejí běžnou pomoc. Konkrétní dopad pomoci na jednotlivé děti zůstává nejasný. Záznamy navíc neuvádějí vždy podrobné potřeby ani cíle další podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejmladší a nově příchozí děti mají možnost využít adaptační program pozvolného začleňování do kolektivu, v případě potřeby i za přítomnosti rodičů."
„ve většině záznamů však chybí bližší specifikace nerovnoměrnosti vývoje a konkrétních vzdělávacích potřeb jednotlivců a záměry pro jejich další vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71,4 % |
| Mladší 3 let | 30 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Herbenova 1900272 01 Kladno
Kladno, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 605 MHD Kladno: Okrsek 0- Aquapark VÝLUKOVÝ
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jana Klemensová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107511444
- RED IZO
- 600043509
- IČO
- 75033747
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →