Mateřská škola Ledce
Ledce
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Ve školce si děti samostatně vybírají hry a spolupracují. Učitelky jim nabízejí pestré činnosti, oporu a povzbuzení. Děti se zapojují se zájmem a působí zvídavě. Slabinou je, že záznamy o pokroku nevedou k dalším plánovaným krokům pro rozvoj dětí podle jejich potřeb.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající hravou školku podporující samostatnost, tvořivost a zapojení dětí.
Na co si dát pozor
- Záznamy o pokroku nevedou k plánování dalších kroků pro děti s obtížemi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují další podporu podle pokroků vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Děti si vybírají hry, spolupracují a zapojují se se zájmem. Učitelky jim průběžně říkají, co se daří, a dávají prostor zažít úspěch. Záznamy o pokroku ale nevedou k dalším konkrétním krokům pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly dostatečný časový prostor pro spontánní aktivity, mohly si samostatně volit činnosti podle svého zájmu."
„Konkrétní zpětnou vazbu dětem učitelky poskytovaly průběžně i při závěrečném shrnutí denních činností."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje změny ke zlepšení chodu školky. Podporuje další vzdělávání učitelek. Učitelky používají získané poznatky při práci s dětmi a pak probírají jejich účinnost. Přesto vedení nevyužívá záznamy k plánování dalších kroků pro děti. To oslabuje cílenou podporu podle potřeb dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané poznatky byly účelně aplikovány ve vzdělávacím procesu a následně jejich účinnost diskutována při jednáních pedagogické rady."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe školce panuje pozitivní atmosféra a učitelky empaticky reagují na potřeby dětí. Otevřená komunikace podporuje příjemné vztahy. Děti spolu přirozeně komunikují, naslouchají si a umějí si společně hrát. Učitelky jim dávají prostor spolupracovat a zažívat úspěch v běžných činnostech ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání byla ve škole patrná pozitivní pracovní atmosféra s empatickým přístupem učitelek k potřebám dětí jednotlivých věkových skupin."
„Efektivní a otevřená komunikace mezi všemi účastníky vzdělávání podporuje pozitivní atmosféru ve škole."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka tehdy fungovala v náhradních prostorách kvůli rekonstrukci. Má učebnu, ložnici, hračky a pomůcky, ke kterým děti mají přístup.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají činnosti, což posiluje jejich samostatnost a rozhodování.
- • Učitelky dětem poskytují citlivou oporu a dávají jim prostor zažít úspěch.
- • Otevřená komunikace mezi všemi účastníky pomáhá udržovat příjemnou atmosféru ve školce.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky neurčují další kroky podle záznamů, takže podpora dětí míří méně přesně.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky respektují možnosti dětí a při běžných činnostech jim poskytují oporu. Záznamy sledují pokroky, ale neurčují další kroky pro rozvoj. Škola proto informace o obtížích nevyužívá dostatečně k plánování pomoci jednotlivým dětem. To oslabuje návaznost podpory, přestože učitelky přizpůsobují činnosti věku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky respektovaly individuální možnosti a schopnosti jednotlivých dětí"
„Získané informace bez stanovení záměrů nejsou efektivně využívány k individualizaci vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
294 47 LedceMladá Boleslav, Středočeský kraj
Doprava
- 463 Městec Králové - Rožďalovice - Dobrovice - Mladá Boleslav
- autobus Praha,Černý Most - Dobrovice - Dolní Bousov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jitka Rozová
Technické detaily
- IZO
- 107514796
- RED IZO
- 600048888
- IČO
- 75033232
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →