Mateřská škola Mašinka Lysá nad Labem, Sídliště 1512, 1516
Sídliště, Lysá nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají pohyb, praktické objevování a společné činnosti dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky nemají dost jasných poznatků k plánování další pomoci jednotlivým dětem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky nabízejí dětem pestré činnosti, pohyb a učení z vlastních zkušeností. Děti při hrách spolupracují a s radostí se zapojují. Rodiče mohou se školou mluvit o dětech. Děti před přechodem poznávají prostředí základní školy. Pokroky dětí škola sleduje méně účinně. Učitelky je také málo vedou k přemýšlení o vlastním učení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují další pomoc.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky staví učení na praktických činnostech, zážitcích a aktivní účasti dětí. Indiánské téma propojily s pohybem a matematickými představami. Děti se do her zapojovaly radostně a spolupracovaly. Učitelky ale děti málo vedou k hodnocení vlastního pokroku. Přesto pozitivní příklady výuky převažují.
Zobrazit citace ze zprávy
„stěžejní metodou bylo učení založené na poznávání praktickými činnostmi, zážitky a aktivní účastí dětí."
„Děti se radostně účastnily pohybových her, při kterých velmi dobře vzájemně spolupracovaly."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka nastavila jasné řízení a podporuje další vzdělávání učitelek. Řeší také potíže v týmu. Učitelky dostávají odbornou pomoc. Na společných poradách probírají vzdělávání dětí. Z těchto kroků nevyplývá, že vedení zlepšilo spolupráci. Není jasný ani dopad na každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzniklé problémy ředitelka systematicky řeší."
„efektivní týmovou spolupráci nepodporují všechny učitelky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola učí děti bezpečnému chování a používá třídní pravidla. Pořádá také setkání se záchranáři, policisty a hasiči. Učitelky podporují vzájemnou spolupráci a dobré vztahy při společných činnostech. Vedení řeší potíže v týmu, ale spolupráce všech učitelek stále nefunguje. Tyto kroky tvoří oporu, bez popsané změny v pocitu bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„K eliminaci rizik přispívá využívání třídních pravidel."
„Děti se pravidelně účastní tematicky zaměřených preventivních akcí se záchranáři, policisty a hasiči."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy a dostatek pomůcek, her a stavebnic. Děti využívají školní zahradu i okolí pro pohyb a poznávání přírody.
Silné stránky
- • Pohybové hry děti baví, posilují spolupráci a rozvíjejí jejich pohybové dovednosti.
- • Rodiče pravidelně dostávají informace a mohou se zapojovat do různých školních aktivit.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky děti málo vedou k přemýšlení o vlastním pokroku a dalším učení.
Unikátní vlastnosti
- Indiánské činnosti propojují pohyb s matematickými představami a logickým uvažováním.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 6. 2022
Škola spolupracuje s odborníky. Děti navštěvují základní školu, jídelnu a družinu. Tyto návštěvy dětem usnadňují přechod do první třídy. Rodiče mohou konzultovat potřeby dětí s učitelkami a ředitelkou. Sledování pokroků však nepomáhá dostatečně plánovat další pomoc. Podpora tedy funguje, ale má slabé místo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Návštěvy tříd základní školy, školní jídelny a družiny má pozitivní vliv na vstup dětí do povinného základního vzdělávání."
„Systém sledování a hodnocení učebních pokroků dětí není z hlediska podpory individualizace vzdělávání funkční."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Mašinka v Lysé nad Labem staví na mottu „Učení může být zábava“. Zaměřuje se na vytvoření přátelského a radostného prostředí, kde se děti cítí spokojeně a bezpečně napříč všemi ročními obdobími.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Den otevřených dveří
Den otevřených dveří 11.3. 2026 od 15,30 do 18,00 hodin.
11. 3. 2026, 15:30–18:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 25. 10. 2026
Den otevřených dveří 11.3. 2026 od 15,30 do 18,00 hodin.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 58,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sídliště 1516/53289 22 Lysá nad Labem
Nymburk, Středočeský kraj
Doprava
- 430 Lysá nad Labem - Milovice - Lipník
- 432 Lysá nad Labem - Milovice - Mladá Boleslav
- 442 Mladá Boleslav - Benátky nad Jizerou - Lysá nad Labem
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lucie Pařízková, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107515121
- RED IZO
- 600050301
- IČO
- 70991332
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →