Mateřská škola "Čtyřlístek"
Horská, Liberec
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády střídají volnou hru, tvoření a pohyb.
- Pro rodiny, které oceňují spolupráci školy s místními organizacemi.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují řízené činnosti rozdílným schopnostem dětí.
- Děti mají v některých třídách málo příležitostí rozhodovat, spolupracovat a hledat společná řešení.
- Učitelky často neurčují další kroky podle toho, co jednotlivé děti potřebují rozvíjet.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky vytvářejí vstřícné vztahy a děti se cítí bezpečně. Při volné hře si děti vybírají činnosti podle zájmu. Řízené činnosti ale málo rozvíjejí samostatné rozhodování a spolupráci. Učitelky také málo přizpůsobují nabídku možnostem jednotlivých dětí. Škola úspěšně začleňuje děti s odlišným mateřským jazykem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují řízené činnosti možnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky podporují samostatné rozhodování a spolupráci dětí.
- Ověřte si, jak škola rodičům sděluje pokroky a další cíle dítěte.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí hry, pohyb a keramickou tvorbu, děti si při volné hře vybírají samy. V řízených činnostech ale učitelky málo přizpůsobují úkoly schopnostem dětí. Děti také málo spolupracují a rozhodují. Učitelky jen zřídka dávají konkrétní rady k pokroku. Tyto opakované nedostatky omezují samostatnost a individuální rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující se dostatečně nezabývaly diferenciací svých záměrů a následně přípravou a realizací vzdělávací nabídky s odlišnou náročností"
„V některých třídách nedostatečně podněcovaly k samostatnému rozhodování, spolupráci, vyjednávání a respektování názorů druhých."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka zapojuje učitelky do plánování a pravidelně sleduje jejich práci. Mentorky a společné návštěvy hodin pomáhají začínajícím učitelkám rozvíjet profesní dovednosti. Vedení také využívá rozhovory a dotazníky k dalším plánům. Slabinou zůstávají málo konkrétní rady učitelkám po návštěvách hodin výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelně realizované schůzky s vedením školy i vzájemné hospitace zvyšují jejich profesní kompetence."
„Ve zpracovaných záznamech však převažuje popis zhlédnutého vzdělávacího bloku, konkrétní cíl hospitační činnosti a zejména adekvátní doporučení většinou chybí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky jednají s dětmi vstřícně, sledují jejich potřeby a dávají jim pocit důvěry a bezpečí. Vztahy mezi dětmi i učení těží z příznivé atmosféry. Škola také pravidelně připomíná bezpečné chování. Konkrétní změnu vztahů po určitém postupu škola neuvádí ani příklad řešení konfliktu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání se ve všech třídách vyznačoval příznivým psychosociálním klimatem, což mělo pozitivní dopad na vztahy mezi dětmi i vlastní proces učení."
„Učitelky se chovaly k dětem vstřícně, průběžně sledovaly jejich potřeby, dodávaly jim pocit důvěry a bezpečí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Předškolní vzdělávání probíhá ve dvou samostatných budovách s pěti třídami. Škola má interaktivní pomůcky, stavebnice, sportovní náčiní a dvě zahrady.
Silné stránky
- • Učitelky pomohly dětem s odlišným mateřským jazykem začlenit se mezi ostatní děti.
- • Spolupráce s místními organizacemi rozšiřuje dětem poznatky a posiluje jejich dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují vedené činnosti schopnostem dětí.
- • Děti mají málo prostoru pro vlastní rozhodování, spolupráci a domluvu.
- • Učitelky často nevyužívají zjištěné pokroky k plánování dalšího rozvoje dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti pravidelně navštěvují knihovnu a setkávají se s místním seniorským centrem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 6. 2022
Škola úspěšně začlenila děti s odlišným mateřským jazykem mezi vrstevníky. Učitelky je motivovaly a dávaly jim prostor projevit se. To ukazuje konkrétní pomoc s dopadem. Zároveň učitelky nevyužívají vždy sledované pokroky k plánování další podpory, takže individuální pomoc zůstává nerovnoměrná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnou motivací a poskytováním dostatečného prostoru pro sebeuplatnění se učitelkám podařilo úspěšně začlenit děti s odlišným mateřským jazykem do kolektivu vrstevníků."
„škola se zjištěnými poznatky dále systematicky nepracuje, nevyužívá je ke stanovování vzdělávacích cílů reagujících na individuální potřeby těchto dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 55,2 % |
| Mladší 3 let | 14,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Horská 166/27460 14 Liberec
Liberec, Liberecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 18 Fügnerova - U Pramenů - Blanická - Škola Kateřinky - Bedřichov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jaroslava Kalinová
Technické detaily
- IZO
- 107564521
- RED IZO
- 600079287
- IČO
- 72742976
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →