Mateřská škola, Liberec, Dětská 461
Dětská, Liberec
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s volnou hrou, pohybem venku a pomocí při řešení konfliktů.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti často málo odpovídají věku a možnostem jednotlivých dětí.
- Děti dostávají málo prostoru rozhodovat, vyjadřovat názory a hodnotit vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka nabízí dětem volnou hru, pohyb venku a podporu při konfliktech. Učitelky ale většinou vedou činnosti společně, málo je přizpůsobují věku a potřebám dětí. Děti mají jen malý prostor rozhodovat, mluvit o svém názoru a hodnotit vlastní práci. Vedení málo využívá poznatky o pokroku dětí k plánování další podpory.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, kolik prostoru děti mají pro volnou hru, samostatná rozhodnutí a vyjádření názorů.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky střídají hru a vedené činnosti, děti si při hře vybírají vlastní aktivity. Společné úkoly ale většinou málo odpovídají věku a možnostem dětí. Často používají pracovní listy, které omezují tvořivost. Děti zřídka hodnotí svou práci a mají málo prostoru vyjádřit vlastní názor.
Zobrazit citace ze zprávy
„diferenciace vzdělávací nabídky podle věkových a individuálních zvláštností dětí většinou chyběla."
„Podpora fantazie a tvořivosti byla omezená častým využíváním pracovních a grafomotorických listů."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka sleduje práci učitelek, ale věnuje se hlavně organizaci a vybavení. Zjištění o výuce jen zřídka vedou k doporučením nebo změnám. Učitelé na poradách řeší vzdělávání okrajově. Vedení také plánuje další kroky spíše až po vzniklých problémech. Přijatá opatření zatím mají jen malou sílu zlepšit vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„V návaznosti na závěry z hospitační činnosti nejsou prokazatelně přijímána žádná opatření."
„přijatá opatření mají jen malý potenciál ke zkvalitňování vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příjemná atmosféra. Učitelky vedou děti k pravidlům soužití, posilují vztahy a pomáhají řešit konflikty. Školka podporuje zdravý životní styl a pohyb jako prevenci problémů v chování. Jde o konkrétní pozitivní příklad, přesto ostatní popisy atmosféry zůstávají obecné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cílená podpora zdravého životního stylu včetně rozvoje pohybových dovedností působí jako účinná prevence rizikového chování."
„při vzniklých konfliktech jim byly nápomocny k účinnému vyřešení."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři věkově smíšené třídy, herní koutky a prostory pro odpočinek i pohyb. Děti využívají školní zahradu a mají volný přístup k hračkám, knihám, stavebnicím, výtvarným a cvičebním pomůckám.
Silné stránky
- • Školka podporuje zdravý životní styl a pravidelný pohyb jako prevenci problémů v chování.
- • Učitelky vedou děti k ochraně přírody a zapojují je do environmentálních akcí.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti málo odpovídají věku dětí, zatímco pracovní listy omezují tvořivost.
- • Vedení málo převádí poznatky o výuce do změn, které zlepšují vzdělávání dětí.
Unikátní vlastnosti
- Školka zapojuje děti do environmentálních akcí a podporuje jejich vztah k ochraně přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2021
Učitelky mluví s rodiči o pokroku dětí a pomáhají s přechodem do základní školy. Když dítě potřebuje další pomoc, škola zprostředkuje kontakt s odbornou službou. Zároveň učitelky nevyužívají sledování pokroku pravidelně k plánování dalšího rozvoje. Podpora tedy existuje, ale přizpůsobení jednotlivým dětem zůstává omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z výsledků pedagogické diagnostiky nejsou vždy důsledně vyvozovány konkrétní záměry pro další rozvoj dětí"
„Vedou se zákonnými zástupci individuální pohovory o pokrocích jejich dítěte."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 33,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 47,8 % |
| Mladší 3 let | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dětská 461463 12 Liberec
Liberec, Liberecký kraj
Doprava
- 13 Doubí sídliště - Fügnerova - Pavlovice křiž. - Škola Kateřinky
- 24 Doubí sídliště - Fügnerova - Pavlovice křižovatka - Radčice
- 26 Doubí sídliště - Fügnerova - Pavlovice křižovatka - Krásná Studánka - Stráž nad Nisou
- 39 Doubí Sídliště - Fügnerova - Pavlovice křižovatka - Stráž nad Nisou
- 60 Šimonovice - Pilínkov - Doubí sídliště - Vesec - Fügnerova
- 94 Fügnerova - Rochlice - Vesec samoobsluha -Vratislavice n.Nisou výhybna - Fügnerova
- 98 Doubská - Mařanova - Rochlice - Dobiášova - Nádraží
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Martina Vurstová
Technické detaily
- IZO
- 107564921
- RED IZO
- 600079091
- IČO
- 72741627
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →