Mateřská škola Horní Beřkovice
U Školky, Horní Beřkovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje pobyt venku, zkoumání přírody a pohyb.
- Pro děti, které při nástupu ocení postupnou pomoc se začleněním.
Na co si dát pozor
- Ve vedených činnostech mají děti málo možností volby; nabídka málo odpovídá jejich možnostem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 9. 2023
Děti zažívají vstřícnou atmosféru a mají prostor pro pohyb i objevování. Zahrada podporuje jejich zvídavost a spontánní hry. Učitelky pomáhají nově příchozím dětem začlenit se. Ve vedených činnostech ale děti méně často volí vlastní postupy. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Také jim průběžně neříkají, jak se posouvají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí pohyb, tvoření i objevování přírody. Venku si děti volí činnosti a projevují zvídavost. Ve třídách ale často vedou činnosti pro celý kolektiv. Nabídka málo odpovídá možnostem jednotlivých dětí. Učitelky jim také průběžně neříkají, co se jim daří. Tyto nedostatky omezují vlastní volbu i podporu pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka byla promyšlená, tematicky provázaná, ale dostatečně nezohledňovala individuální možnosti a schopnosti dětí."
„Málo se vyskytovala různorodá vzdělávací nabídka podporující aktivní přístup dětí k učení"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka komunikuje se zaměstnanci každý den a svolává pravidelná setkání. Její demokratický přístup pomohl týmu lépe spolupracovat. Spolupráce učitelek se promítá do práce s dětmi a pomáhá nově příchozím začlenit se. Vedení také spolupracuje s rodiči a obcí. Přesto kontrola nepomáhá dostatečně přizpůsobovat činnosti jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„demokratickým stylem řízení přispěla k efektivní spolupráci pracovního týmu"
„Efektivní spolupráce a tvořivost pedagogického týmu se pozitivně promítá do vzdělávacího procesu"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mluví s dospělými otevřeně a ve třídách panuje vstřícná atmosféra. Děti dodržují společná pravidla, rozvíjejí hry a spolupracují. Zaměstnanci spolu vycházejí a rodiče chodí na školní akce. Atmosféra působí klidně a vstřícně. Škola ale neukazuje, jak konkrétní kroky mění vztahy nebo pocit bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti probíhalo vzdělávání ve vstřícné atmosféře, která byla podpořena otevřenou komunikací mezi dětmi a dospělými."
„Při sledovaných činnostech děti dodržovaly dohodnutá pravidla, dokázaly rozvíjet své hry a vzájemně spolupracovat."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy, digitální a didaktické pomůcky a zahradu s víceúčelovými prvky. Vnitřní prostory postupně obnovuje a staví další třídu.
Silné stránky
- • Na zahradě děti zkoumají přírodu, volí si pohybové aktivity a radují se z objevování.
- • Učitelky podporují nově přijaté děti při začleňování a postupném získávání samostatnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti možnostem dětí a průběžně jim neukazují jejich pokrok.
- • Učitelky nevyužívají informace o dětech při plánování nabídky přizpůsobené jejich možnostem.
Unikátní vlastnosti
- Rodiče a obec společně pomohli upravit zahradu, která nabízí dětem různorodé aktivity.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 9. 2023
Učitelky pomáhají nově přijatým dětem začlenit se a zvládat sebeobsluhu. Asistentky spolupracují s učitelkami při podpoře dětí, které potřebují další pomoc. Děti s menší potřebou spánku dostávají klidné nebo rozvíjející činnosti. Tyto konkrétní postupy odpovídají dětem a usnadňují jim každodenní zapojení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společné působení asistentek pedagoga a učitelek a jejich spolupráce vytvářejí optimální podmínky pro poskytování individuální podpory dětem se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Učitelky u mladších dětí, zejména nově přijatých, respektují jejich individuální potřeby, postupně je podporují při začleňování do kolektivu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U Školky 306411 85 Horní Beřkovice
Litoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 680 Roudnice n. L.- Račiněves-Horní Beřkovice
- 683 Litoměřice-Libotenice-Roudnice n.Labem-Horní Beřkovice
- autobus Mělník - Dolní Beřkovice - Černouček
- autobus Mělník - Lužec nad Vltavou - Horní Beřkovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Martina Koublová
Technické detaily
- IZO
- 107565242
- RED IZO
- 600080846
- IČO
- 72744111
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →