Mateřská škola, Ústí nad Labem, Karla IV. 1241/41
Karla IV., Ústí nad Labem
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající praktické činnosti, tvořivost a možnost volby pro děti.
- Pro rodiče, kteří chtějí probrat jazykovou nebo řečovou pomoc svého dítěte.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Dětem s jiným mateřským jazykem škola nabízí pouze běžnou jazykovou pomoc.
- Škola potřebuje více preventivních řečových cvičení pro děti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve třídách děti často volí činnosti podle zájmu. Učí se prakticky, samostatně i ve skupinách. Učitelky podporují tvořivost a přátelské vztahy. Učitelky ale málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Málo jim říkají, co se daří a jak se zlepšit. Dětem s odlišným mateřským jazykem škola nabízí jen běžnou jazykovou pomoc. Řečové obtíže dětí také vyžadují větší pozornost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem s řečí a jiným mateřským jazykem.
- Navštivte školu a sledujte, zda si děti mohou volit činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti. Děti si vybírají podle zájmu, pracují prakticky a tvoří v malých skupinách. Škola spojuje tyto postupy s příznivým rozvojem dětí. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Málokdy jim říkají, co se daří a jak se zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„převládalo učení praktickými činnostmi založenými na aktivní spoluúčasti dětí, které si vybíraly činnosti podle svého zájmu a schopností."
„Pestrá, nápaditá vzdělávací nabídka a přátelská atmosféra ve třídách příznivě ovlivňují sociální a osobnostní rozvoj dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka spolupracuje se zaměstnanci a škola průběžně plní své záměry. Přesto vedení nedokáže dost účinně zlepšovat výuku pro jednotlivé děti. Škola navíc nevyužila dřívější doporučení. Tyto opakované nedostatky brzdí lepší přizpůsobení činností dětem. Oslabují také každodenní podporu a rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost však není zcela efektivní, chybí analýza a systematické přijímání opatření ke zkvalitňování vzdělávacího procesu v oblasti individualizace."
„Nebyla přijata účinná opatření k závěrům poslední inspekční činnosti k využívání evaluačních zjištění k individualizaci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti a učitelky si důvěřují. Děti se k sobě chovají přátelsky a dodržují společná pravidla. Učitelky vytvářejí příjemné prostředí. Vztahy působí dobře, ale konkrétní krok školy je nespojuje s žádnou změnou. Škola tak nabízí dětem bezpečné, běžné podmínky ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„z interakcí mezi dětmi a pedagogickými pracovnicemi byla patrná vzájemná důvěra."
„chovaly se k sobě přátelsky."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a zahradu s herními prvky. Třídy mají hračky, knihy, pohybové náčiní a pomůcky pro různé činnosti.
Silné stránky
- • Děti si vybírají praktické činnosti podle zájmu a schopností.
- • Pestrá nabídka a přátelská atmosféra podporují sociální i osobnostní rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Škola nepřijala účinná opatření k dřívějším zjištěním o práci s potřebami jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí placenou keramiku dvakrát měsíčně, souběžně s pobytem ostatních dětí venku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 11. 2022
Asistentka pomáhá dítěti s řečí a komunikací. Učitelky sledují pokroky jednotlivých dětí a škola spolupracuje s odborníky. Dětem s jiným mateřským jazykem však nabízí jen běžnou jazykovou pomoc. Učitelky také málo upravují činnosti podle potřeb dětí. Děti potřebují častější řečová cvičení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga poskytovala dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami potřebnou podporu v oblasti řečových schopností a komunikačních dovedností"
„Dětem s odlišným mateřským jazykem je však poskytována pouze běžná jazyková podpora."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 41,4 % |
| Mladší 3 let | 10 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla IV. 1241/41400 03 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- trolejbus 73 (Koštov konečná) - Václavské nám. - (Metal) - Stará škola - Nové Předlice - Divadlo - Kamenný Vrch - Karla IV.
- trolejbus 80 Mírová - Masarykova nemocnice - Vinařská - Beethovenova - Divadlo - Mírové náměstí - Kamenný Vrch - Karla IV.
- 42 NOČNÍ DOPRAVA: Václavské náměstí / Staré Předlice - Vozovna DP - Divadlo - Střekov II - Brná
- 79 (Vozovna DP - Klíše lázně) - Divadlo - Střekov nádraží - Karla IV. - Střekov II - Nové krematorium / Nová Ves - Kojetice
- 82 Všebořice OC - Bukov - Na Spálence - Poliklinika - Divadlo - Kamenný Vrch - Brná - Sebuzín - Církvice
- 92 Nové krematorium - Střekov nádraží - ZPA - Vojanova - Výstupní - Krásné Březno - Pod Vyhlídkou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Michaela Perglerová
Technické detaily
- IZO
- 107569094
- RED IZO
- 600085201
- IČO
- 72744898
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →