Internátní mateřská škola, Ústí nad Labem, Čajkovského 1475/12
Čajkovského, Ústí nad Labem Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka nabízí pestré činnosti, volnou hru a internátní pobyt. Děti si samy vybírají hry, tvoří a spolupracují. Učitelky vytvářejí příjemnou atmosféru a děti se zapojují s chutí. Vedení podporuje spolupráci zaměstnanců. Učitelky při řízených činnostech málo přizpůsobují práci potřebám jednotlivých dětí. Jejich vlastní zkoumání podporují málo.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které potřebují internátní pobyt a hledají pestré hry, tvoření i pohyb.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují vedené činnosti potřebám jednotlivých dětí a jen málo podporují jejich vlastní zkoumání.
- Školka zřídka rozvíjí řečové dovednosti dětí podle jejich potřeb.
- Nerovná a poškozená podlaha představovala riziko pro bezpečí dětí v části budovy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují řečové dovednosti a přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak škola odstranila poškozenou podlahu a řeší bezpečnost prostor.
- Zeptejte se, jak vypadá běžný týden dítěte při internátním pobytu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, tvoření, pohyb i činnosti propojené tématem. Při volné hře děti samy volí, co budou dělat, a spolupracují. Děti se do činností zapojují s chutí. Učitelky ale málo podporují vlastní zkoumání. Řízené činnosti málo zohledňují potřeby jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Do nabízených činností se děti s chutí zapojovaly, patrná byla jejich spokojenost."
„Málo bylo podporováno aktivní učení dětí (činnostní a problémové učení)."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka vede školu demokraticky a zaměstnanci spolupracují. Tým probírá zjištění z kontrol a podle potřeby mění postup. Učitelky dostávají informace o své práci a přemýšlejí, co mohou zlepšit. Tento způsob řízení podporuje spolupráci. Vedení plánuje rozvoj školy s ohledem na potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní způsob řízení, který vede k týmové spolupráci zaměstnanců."
„Je založené na demokratickém principu a kooperaci všech zaměstnanců"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkolka má příjemnou atmosféru a pravidla pro soužití. Děti spolupracují, dodržují společné dohody a nově příchozí se začleňují. Učitelky děti seznamují s bezpečným chováním. Nově příchozí děti se bezpečně orientují v prostředí školy. Vztahy působí klidně, bez popsané konkrétní změny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nově příchozí děti se dobře začlenily do dětského kolektivu a bezpečně se orientují v prostředí školy."
„vzájemně spolupracovaly a dodržovaly společně dohodnutá pravidla."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě věkově smíšené třídy s dětským nábytkem, hračkami, knihami a výtvarnými potřebami. Zahrada slouží ke hrám, odpočinku a pozorování přírody.
Silné stránky
- • Děti se do činností zapojují s chutí, učitelky oceňují jejich snahu.
- • Ředitelka řídí školu společně se zaměstnanci a podporuje jejich týmovou práci.
- • Rodiče se účastní dílen a vyjadřují se k činnosti školky prostřednictvím dotazníků.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo podporují samostatné zkoumání a ne vždy přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- • Učitelky jen zřídka rozvíjejí řečové dovednosti podle potřeb jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Internátní pobyt umožňuje části dětí zůstávat ve školce od pondělí do pátku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola upravuje prostředí a personální zajištění pro děti mladší tří let. Starším dětem nabízí hry pro přípravu na školu. Při potřebě škola spolupracuje s odbornými zařízeními. Učitelky sledují pokroky, ale jejich záznamy málo vedou k cílené pomoci. Podpora proto nepůsobí výrazně přizpůsobeně každému dítěti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem mladším tří let jsou podmínky přizpůsobovány (např. materiální vybavení, personální zajištění)."
„získané závěry nejsou cíleně využívány k individualizaci vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Čajkovského 1475/12400 01 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- 85 (Strážky) - Habrovice - (Neznabohy) - Masarykova nemocnice - Divadlo - Vaňov - (Dolní Zálezly)
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Radka Mrkáčková
Technické detaily
- IZO
- 107569582
- RED IZO
- 600166562
- IČO
- 70226008
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →