Mateřská škola Střekov, Ústí nad Labem, Sukova 1174/1
Sukova, Ústí nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, hýbou se, zkoumají a vybírají si činnosti.
- Pro nejmenší, kteří potřebují trpělivou podporu při zvykání na školku.
Na co si dát pozor
- Učitelky jen zřídka promítají zjištěné potřeby dětí do plánování činností.
- Při jídle děti, hlavně starší, nedostávají dost podpory k samostatné obsluze.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2026
Ve školce panuje přátelská atmosféra a děti si často vybírají činnosti samy. Učitelky podporují hru, pohyb, tvoření, zvídavost i vzájemnou spolupráci. Nejmladší děti dostávají čas na zvykání a postupné osamostatnění. Škola propojuje děti s přírodou, seniory i místními školami. Učitelky zároveň málo využívají zjištěné potřeby při plánování činností. Stravování také nepodporuje dostatečně samostatnost starších dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zohledňují potřeby dítěte při plánování činností.
- Zjistěte, jak mohou děti samy pomáhat při přípravě a průběhu jídla.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Děti si vybírají podle zájmu, tvoří, hrají a zkoumají. Učitelky podporují jejich vyjadřování, pohyb, řeč i zvídavost. Přiměřené hry pomáhají nejmladším dětem s adaptací a samostatností. Učitelky však jen zřídka plánují podle zjištěných potřeb dětí. Starším dětem chybí více náročných úkolů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti si vybíraly aktivity podle svého zájmu a schopností, projevovaly iniciativu a měly dostatek příležitostí k rozvoji kreativity."
„Učitelky s dětmi partnersky komunikovaly, vytvářely prostředí vzájemné úcty a respektu, kladly patřičný důraz na osvojování sociálních dovedností, citlivě reagovaly na jejich potřeby."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka zapojuje učitelky do rozhodování a podporuje otevřenou komunikaci. To podporuje stabilitu týmu, dobrou atmosféru i kvalitu vzdělávání. Pravidelně kontroluje práci a výsledky používá k cílené pomoci učitelkám. Učitelky sdílejí poznatky z dalšího vzdělávání a postupně je používají. Škola dlouhodobě sdílí zkušenosti s dalšími mateřskými školami.
Zobrazit citace ze zprávy
„uplatňuje demokratický styl řízení založený na otevřené komunikaci a zapojení pedagogů do rozhodovacích procesů"
„získané poznatky si pedagogické pracovnice vzájemně předávají a postupně je uplatňují v praxi."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají přátelskou atmosféru a učitelky s nimi mluví s respektem. V kruhu mohou vyjádřit vlastní názor. U nejmladších dětí hry a trpělivý přístup pomáhají adaptaci. To podporuje jejich emoční pohodu a postupné osamostatňování. Děti také spolupracují a učí se respektovat společná pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„vstřícný a trpělivý přístup pedagogů přispíval k pozitivnímu prožívání pobytu v mateřské škole"
„Učitelky s dětmi partnersky komunikovaly, vytvářely prostředí vzájemné úcty a respektu"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři třídy, hračky, knihy, stavebnice, výtvarné a hudební pomůcky. Zahrada v přírodním stylu nabízí interaktivní prvky a prostor pro pohyb.
Silné stránky
- • Ředitelka zapojuje učitelky do rozhodování a podporuje otevřenou komunikaci ve škole.
- • Děti si vybírají činnosti podle zájmu a učitelky podporují jejich tvořivost i zvídavost.
- • Škola promyšleně rozvíjí vztah dětí k přírodě i životnímu prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají zjištěné potřeby dětí při plánování dalších činností.
- • Organizace jídla dostatečně nepodporuje samostatnou obsluhu dětí, zvlášť těch starších.
Unikátní vlastnosti
- Škola obnovila setkávání dětí se seniory při společném tvoření, zpívání a čtení pohádek.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2026
Učitelky reagují na potřeby dětí a rodičům sdělují jejich pokroky. Rodiče mohou využít rozhovory i rady učitelek. U nejmladších dětí přiměřené hry rozvíjejí řeč, pohyb i sebeobsluhu. Trpělivý přístup podporuje jejich dobrou adaptaci. Zjištěné potřeby se však do plánování promítají málo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídkou přiměřených aktivit umožňovaly dětem volbu podle zájmu a schopností"
„vstřícný a trpělivý přístup pedagogů přispíval k pozitivnímu prožívání pobytu v mateřské škole"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70 % |
| Mladší 3 let | 40 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sukova 1174/1400 03 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- 42 NOČNÍ DOPRAVA: Václavské náměstí / Staré Předlice - Vozovna DP - Divadlo - Střekov II - Brná
- 79 (Vozovna DP - Klíše lázně) - Divadlo - Střekov nádraží - Karla IV. - Střekov II - Nové krematorium / Nová Ves - Kojetice
- 81 (Přestanov) - (Chlumec) - Všebořice OC - Bukov - Na Spálence - Poliklinika - Divadlo - Střekov nádraží - Brná - (Sebuzín - Církvice)
- 92 Nové krematorium - Střekov nádraží - ZPA - Vojanova - Výstupní - Krásné Březno - Pod Vyhlídkou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Věra Valtová
Technické detaily
- IZO
- 107569451
- RED IZO
- 600085112
- IČO
- 70225974
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →