Soukromá mateřská škola
Bělehradská, Ústí nad Labem
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré tvořivé, pohybové a přírodovědné činnosti.
- Pro rodiče nejmenších dětí, kteří ocení přizpůsobené podmínky a odpočinek.
Na co si dát pozor
- Učitelé nabídku nepřizpůsobují vždy potřebám dětí a jen některým říkají, co zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si při volné hře vybírají činnosti a mají prostor odpočívat. Učitelé nabízejí pestré aktivity, pohyb venku i nenásilné setkání s angličtinou. Mladším dětem škola přizpůsobuje prostředí a denní režim. Slabinou zůstává, že učitelé nabídku málo přizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Jen některým dětem učitelé říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, zda učitelé dětem říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají činnosti, děti si při volné hře samy vybírají. Pozorování přírody a pohyb podporují jejich zájem i dovednosti. Děti se přirozeně seznamují s angličtinou. Učitelé však ne vždy přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Jen některým dětem říkají, co se daří a jak zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nenásilné seznamování dětí s anglickým jazykem imerzní metodou podporuje jejich zvídavost a zájem o jazyk."
„Účelné využívání podnětného prostředí školních zahrad přispívá k rozvoji pohybových dovedností dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka spolupracuje s kolektivem a podporuje další vzdělávání učitelů. Učitelé si mohou navzájem navštěvovat hodiny a dostávají rady ke své práci. Vedení má plány a pravidelně řeší vzdělávání. Přímý dopad jeho kroků na každodenní zkušenost dětí ale zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy je založeno na demokratickém principu a spolupráci pracovního kolektivu."
„Ředitelka se aktivně sebevzdělává, což vytváří předpoklady ke zvyšování úrovně vzdělávacího procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti a učitelé spolu jednají v příjemném prostředí a vzájemně si důvěřují. Učitelé respektují postupné zvykání dětí na školu a podporují jejich vztahy. Děti se zapojují do nabízených činností. Děti si s učiteli důvěřují, ale škola neukazuje, jak tento vztah posiluje.
Zobrazit citace ze zprávy
„z interakcí mezi dětmi a pedagogy byla patrná vzájemná důvěra."
„Pedagogové respektují jejich individuální a postupné přizpůsobování se prostředí školy a začleňování do kolektivu."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři pracoviště; dvě zajišťují podmínky pro děti mladší tří let. Třídy mají hračky, knihy, pomůcky, interaktivní tabuli a tělocvičné náčiní. Zahrady mají herní prvky a sportovní náčiní; všechna pracoviště mají saunu.
Silné stránky
- • Pestré činnosti podporují dětskou tvořivost, sociální rozvoj a zapojení do společných aktivit.
- • Vhodně upravené podmínky usnadňují nejmladším dětem začlenění do školy.
- • Přirozené setkání s angličtinou podporuje zvídavost a zájem dětí o jazyk.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé nabídku málo přizpůsobují potřebám jednotlivých dětí při plánování činností.
- • Jen některým dětem učitelé říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Děti se v jedné třídě přirozeně seznamují s angličtinou díky rodilému mluvčímu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2022
Učitelé dětem podle potřeby pomáhají. Mladším dětem škola přizpůsobuje podmínky. Škola také upravuje odpočinek podle potřeb dětí. Rodičům nabízí rozhovor nebo kontakt na odbornou pomoc. Tato péče usnadňuje začlenění malých dětí. Přesto učitelé plánují činnosti málo podle potřeb jednotlivců.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytvoření vhodných podmínek a znalost problematiky vzdělávání dětí mladších tří let napomáhají začlenění těchto dětí do mateřské školy."
„Doba poledního odpočinku a spánku je přizpůsobena individuálním potřebám dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Bělehradská 2018/37400 11 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- trolejbus 43 NOČNÍ PROVOZ: Severní Terasa - Mírová - Hornická - Divadlo - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- trolejbus 87 Mírová - Severní Terasa - Hornická - Divadlo - Mírové náměstí - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- trolejbus 88 (Severní Terasa) - Mírová - Elba - Hornická - Divadlo - Mírové náměstí - Výstupní - Žežická - (Krásné Březno - Pod Vyhlídkou)
- 77 (Severní Terasa) - Mírová - Malátova - Poliklinika - Klíše lázně - Vozovna DP - Nové Předlice - (Metal) - Václavské náměstí
- 85 (Strážky) - Habrovice - (Neznabohy) - Masarykova nemocnice - Divadlo - Vaňov - (Dolní Zálezly)
- 91 Dobětice točna - Stříbrníky - Mírová - Severní Terasa - Hornická - Poliklinika - Vozovna DP
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Kontakt
Ředitel/ka
Ivana Holasová
Technické detaily
- IZO
- 110018109
- RED IZO
- 600000648
- IČO
- 25028278
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →