Mateřská škola, Trhová Kamenice
U sklárny, Trhová Kamenice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 9. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti zažívají podporující přístup. Pravidelně tráví čas venku, v přírodě i na zahradě. Ve volné hře spolupracují, tvoří a zkoumají. Řízené činnosti však často trvají dlouho a učitelky vedou hlavně společnou práci. Děti pak méně samostatně přemýšlejí. Činnosti jen částečně odpovídají jejich věku a možnostem.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí podporující přístup, pobyt venku a společné hry.
- Pro děti, které rády tvoří, staví a poznávají přírodu v okolí školky.
Na co si dát pozor
- Dlouhé řízené činnosti snižují pozornost a nechávají dětem méně prostoru k vlastnímu uvažování.
- Lehátka zůstávají trvale rozložená, takže třídám chybí prostor pro pohybové hry.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti různému věku a možnostem dětí.
- Zeptejte se, kdy děti mohou využívat volné prostory a jak se během dne hýbou.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou společné dlouhé činnosti. Děti pak ztrácejí pozornost a méně samostatně uvažují. Škola také přizpůsobuje činnosti věku a možnostem dětí jen částečně. Tyto výhrady se týkají běžného způsobu učení. Jde proto o výraznou slabinu každodenní práce, nikoli o drobnou připomínku.
Zobrazit citace ze zprávy
„pozornost dětí postupně upadala z důvodu dlouhé doby jejich trvání a převládajících frontálních forem."
„převažující forma frontální výuky snižuje účelnost věkově a individuálně zaměřeného vzdělávání."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka školu řídí aktivně. Pravidelně probírá s učitelkami provoz a práci s dětmi. Porady končí konkrétními úkoly a určením odpovědnosti. Škola sleduje, co funguje. Ředitelka si většinu úkolů ponechává sama. Vedení působí funkčně, ale konkrétní zlepšení každodenní zkušenosti dětí zůstává nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při každodenním kontaktu se zaměstnanci uplatňuje aktivní způsob řízení"
„mají konkrétní závěry s přidělenými úkoly a odpovědností."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky k dětem přistupují podporujícím způsobem a dbají na společná pravidla. Tento přístup prospívá atmosféře i samostatnosti dětí. Děti se k sobě chovají přátelsky, domlouvají se a spolupracují. Škola tak spojuje každodenní jednání dospělých s tím, jak spolu děti vycházejí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporující pedagogický styl příznivě ovlivňuje celkovou atmosféru vzdělávacího procesu, velmi dobrou úroveň samostatnosti, sebeobslužných a hygienických návyků u dětí,"
„Chovaly se k sobě přátelsky, při spontánních činnostech zejména starší dětí spolupracovaly, hledaly vhodná řešení, domlouvaly se."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má dvě částečně smíšené třídy s herními koutky a místy pro práci u stolků. K dispozici je zahrada s dopravní plochou, pergolou, herními prvky a pískovištěm se skluzavkou.
Silné stránky
- • Podporující přístup učitelek prospívá atmosféře a dětské samostatnosti.
- • Pobyt v přírodě podporuje dětský pohyb a poznávání okolního prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé společné činnosti oslabují pozornost a nechávají dětem méně prostoru pro vlastní uvažování.
- • Lehátka trvale zabírají prostor pro herní a pohybové činnosti uvnitř tříd.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají přírodu při pobytu v okolních lesích, u vody a na loukách.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 9. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školní asistentka pomáhá dětem jednotlivě i ve skupině. Věnuje pozornost dětem s řečovými obtížemi a podporuje základní návyky. Učitelky zařazují řečová cvičení a při vážnějších potížích doporučují rodičům odbornou pomoc. Pomoc tak pokrývá několik oblastí, ale konkrétní výsledky pro děti zůstávají nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní asistentka efektivně doplňovala pedagogický proces vedený učitelkou, působila souběžně při výuce, poskytovala pomoc jednotlivcům i ve skupině."
„věnuje zvýšenou pozornost dětem s řečovými problémy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U sklárny 129539 52 Trhová Kamenice
Chrudim, Pardubický kraj
Doprava
- 163 Ždírec nad Doubravou - Slavíkov - Trhová Kamenice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Ing. Tereza Šustrová, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 107582392
- RED IZO
- 600089983
- IČO
- 71006249
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →