Mateřská škola, Bojanov
Bojanov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje věkově smíšená třída, pobyt venku a důraz na sebeobsluhu.
Na co si dát pozor
- Činnosti se většinou nepřizpůsobují věku ani potřebám jednotlivých dětí.
- Nepřehledně uložené hračky ztěžují dětem samostatný výběr.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 11. 2023
Škola nabízí dětem přátelské vztahy, pobyt venku a čas na hry. Děti se zapojují se zájmem a samostatně zvládají sebeobsluhu. Při společných činnostech ale často plní pokyny učitelek. Učitelky málo přizpůsobují nabídku věku ani potřebám dětí. Záznamy o pokrocích jen zřídka vedou k cílenému plánování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné činnosti dětem různého věku.
- Navštivte školu a ověřte si, zda děti snadno dosáhnou na hračky a knihy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou společné činnosti podle vlastních pokynů. Děti při nich většinou nemohou samy rozhodovat. Nabídka se zpravidla nepřizpůsobuje věku ani potřebám jednotlivých dětí. Čekání na ostatní někdy vede k nepozornosti a vyrušování. Učitelky ale podporují samostatnost, kladou otázky a zařazují pokusy. Tyto přínosy nepřevažují nad opakovanými omezeními.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plánované činnosti ale většinou nebyly diferencované podle věku dětí, ani s ohledem na individuální vzdělávací potřeby jednotlivců."
„Při řízených činnostech učitelky využívaly hlavně frontální a skupinové formy práce, kdy děti plnily pouze jejich pokyny, většinou bez možnosti uplatnit vlastní aktivitu."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka postupně naplňuje reálný plán a pravidelně kontroluje chod školy. Se zaměstnanci se často setkává a mluví. Společná setkání učitelů ale řeší hlavně provoz a organizaci. Konkrétní zlepšení pro děti vedení nedokládá. Vedení tedy působí funkčně, bez jasného přínosu pro každodenní život dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy má stanovenou reálnou koncepci, kterou se jí daří postupně naplňovat."
„Často je uskutečňováno osobní setkávání a rozhovory se zaměstnanci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe škole panuje důvěra mezi dětmi a dospělými. Děti se chovají přátelsky a většinou dodržují pravidla. Učitelky vytvářejí rovné příležitosti pro rozvoj dětí. Rodiny se setkávají se školou při společných akcích. Atmosféra působí přívětivě, ale konkrétní příklad změny vztahů po určitém kroku školy chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti panovala po celý den zřetelná důvěra mezi dětmi a dospělými"
„Děti se projevovaly bezprostředně, přátelsky, do nabízených činností se zapojovaly převážně se zájmem a aktivně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola leží blízko přírody. Třída má nízké skříňky, hračky a pomůcky; některé hračky a knihy jsou v neprůhledných boxech. Škola má nové osvětlení, renovované skříňky a nový nábytek v ředitelně.
Silné stránky
- • Pobyt venku dětem přibližuje přírodu a pomáhá jim poznávat místní okolí.
- • Děti při sebeobsluze a stolování projevují velkou samostatnost.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti se málo přizpůsobují věku a potřebám jednotlivých dětí.
- • Uložení hraček a knih dětem ztěžuje samostatný výběr.
- • Záznamy o dětech jen zřídka vedou k plánování činností podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Všechny děti navštěvují jednu věkově smíšenou třídu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 11. 2023
Učitelky sledují projevy jednotlivých dětí a podle své znalosti volí aktuální přístup. Ve třídě působí také asistentka. Záznamy ale pravidelně nepomáhají plánovat nabídku podle potřeb každého dítěte. Škola tak nabízí základní pomoc, ale neukazuje, jak konkrétně tato pomoc dětem přináší změnu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vychází hlavně z vlastní znalosti dětí a využívají ji k intuitivnímu uplatnění vhodného přístupu v aktuálním pedagogickém působení."
„Jejich použití při plánování vzdělávacího procesu, k přípravě individuálně zacílené vzdělávací nabídky nebo při komunikaci s rodiči dětí však není systematické."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Bojanově na Chrudimsku zajišťuje předškolní vzdělávání dětí v regionu. Škola klade důraz na včasnou informovanost rodičů o přijímacím řízení a pořádá tradiční akce, jako je slavnostní loučení s budoucími školáky.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
538 26 BojanovChrudim, Pardubický kraj
Doprava
- 706 Chrudim-Rabštejnská Lhota-Křižanovice-Bojanov-Seč
- 707 Chrudim-Mladoňovice-Bojanov-Seč-Běstvina
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Jana Tesařová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107582503
- RED IZO
- 600090043
- IČO
- 70987068
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →