Mateřská škola, Seč
Na Hrázi, Seč
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pobyt venku, blízkost přírody a přátelské vztahy.
Na co si dát pozor
- Starší děti mají omezenou možnost volit činnosti, spolupracovat a samostatně řešit problémy.
- Děti s odlišným mateřským jazykem dostávají méně cílené podpory při rozvoji řeči.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2023
Děti zažívají přátelské vztahy, pohyb venku a poznávání přírody. Učitelky podporují samostatnost a pomáhají dětem s řečovým rozvojem. Činnosti ale často omezují vlastní volbu starších dětí. Učitelky málo přizpůsobují nabídku dětem a podporují jejich samostatné řešení jen omezeně. Rodiče mohou zjistit, jak škola pomáhá jejich dítěti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují řečový rozvoj dětí s odlišným mateřským jazykem.
- Zjistěte, jak děti během dne volí činnosti a řeší úkoly samostatně.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí hry, příběhy, pohyb i pobyt venku. Starší děti ale často dostávají málo možností volit vlastní činnost. Učitelky také málo přizpůsobují úkoly jednotlivým dětem. Děti mají méně příležitostí spolupracovat a samostatně řešit problémy. Tyto opakované mezery omezují jejich vlastní zapojení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažující slovní metody a frontální formy výuky uplatňované četněji u starších dětí omezovaly možnosti jejich volby a individuální diferenciaci úkolů."
„Méně příležitostí měly k samostatnému řešení problémových úkolů, početním operacím a uplatňování vlastní fantazie."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka řídí školu otevřeně a snaží se stabilizovat tým. Podporuje další vzdělávání učitelek a sama se vzdělává. Kontrola práce a plánování zlepšení ale zatím nejsou pravidelné. Vedení zatím neukazuje konkrétní změny, které jeho kroky přinesly dětem. Škola běžně funguje, ale vedení potřebuje lépe sledovat, co dětem pomáhá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňuje aktivní a otevřený způsob řízení."
„Kontrolní a hodnoticí procesy v oblastech naplňování podmínek a procesů vzdělávání, včetně stanovování opatření k jejich zlepšování, jsou zatím méně systematické."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se během činností chovají přátelsky a respektují odlišnosti. Učitelky je vedou k pravidlům a připomínají je, když je třeba. Škola pořádá společné akce s rodiči a obcí. Atmosféra působí příznivě, ale škola nedokládá, že její kroky zlepšily vztahy nebo pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal v příjemné atmosféře"
„chovaly se k sobě přátelsky, respektovaly odlišnosti."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy, šatnu a školní zahradu. Ve třídách a šatně je nový nábytek, koberce a čističky vzduchu. Na zahradě jsou lanová sestava, záhonky a keře s jedlými plodinami.
Silné stránky
- • Pobyt venku rozvíjí pohybové dovednosti a seznamuje děti s místní přírodou.
- • Učitelky vedou děti k samostatnosti a pomáhají jim, když potřebují.
- • Děti se k sobě při společných činnostech chovají přátelsky a respektují odlišnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Starší děti mají omezenou možnost volit činnosti, spolupracovat a samostatně řešit problémy.
- • Děti s odlišným mateřským jazykem dostávají méně cílené podpory při rozvoji řeči.
Unikátní vlastnosti
- Rodiče pomáhají škole vytvářet jedlou zahradu se záhonky a keři.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2023
Asistentky pomáhají dětem s obtížemi, zejména při rozvoji řeči. Škola má také školní asistentku pro potřeby jednotlivých dětí. Cílená řečová cvičení pro děti s odlišným mateřským jazykem ale probíhají méně. Učitelky navíc výsledky sledování dětí jen částečně využívají. Pomoc tedy existuje, její dopad ale škola konkrétně neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupracovaly s asistentkami pedagoga, které poskytovaly účelnou pedagogickou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami zejména v oblasti řečového rozvoje."
„Další cílená podpora a logopedická cvičení jsou však ve snížené míře zařazovány pro děti s odlišným mateřským jazykem i v rámci skupinové prevence."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 47 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na Hrázi 300538 07 Seč
Chrudim, Pardubický kraj
Doprava
- 606 Seč-Vápenný Podol-Heřmanův Městec-Čepí-Pardubice
- 606 Pardubice-Čepí-Heřmanův Městec-Vápenný Podol-Seč
- 706 Chrudim-Rabštejnská Lhota-Křižanovice-Bojanov-Seč
- 707 Chrudim-Mladoňovice-Bojanov-Seč-Běstvina
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Vendula Beránková, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107582325
- RED IZO
- 600089924
- IČO
- 70992592
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →