Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky staví učení na hrách, pokusech a vlastním výběru dětí. Děti rozvíjejí zvídavost, samostatnost, komunikaci i vztahy. Škola nabízí pestré zkušenosti díky spolupráci s různými partnery. Atmosféra je vstřícná a děti dodržují společná pravidla. Učitelky ale někdy nepřizpůsobují nabídku potřebám dětí. Záznamy o pokrocích neurčují jejich další rozvoj.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hravé učení, možnost volby a mnoho zkušeností s přírodou i okolním světem.
Na co si dát pozor
- Nabídka někdy nezohledňuje věk a osobní potřeby dětí; záznamům chybí cíle dalšího rozvoje.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Ověřte si, jak se můžete průběžně dozvídat o pokrocích a dalším rozvoji dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky staví učení na hrách, pokusech a silných zážitcích. Děti si vybírají činnosti, dokončují je vlastním tempem a rozvíjejí zvídavost i samostatnost. Společné činnosti podporují spolupráci a komunikaci. Nabídka ale někdy nezohledňuje věk ani potřeby jednotlivých dětí. Děti také nehodnotí vlastní práci ani práci kamarádů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatněné metody byly založeny na herních činnostech a intenzivních prožitcích dětí, podporovaly jejich aktivitu, zvídavost i samostatnost"
„vzdělávací činnosti nebyly vždy diferencovány s ohledem na odlišné věkové a individuální potřeby dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje spolupráci učitelek a vede začínající kolegyni. Získala také prostředky na projektové dny a navazování mezinárodní spolupráce. Díky partnerům děti poznávají jiné kultury a získávají nové zkušenosti z různých oblastí života. Vedení tak rozšiřuje příležitosti, které děti ve školce zažívají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce školy se daří vytvářet příznivou pracovní atmosféru pro vzdělávání dětí a podporovat aktivní spolupráci pedagogů."
„Škole se touto cestou daří rozšiřovat povědomí dětí o různých oblastech života, vytvářet příležitosti k získávání nových zkušeností a praktických dovedností."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají příjemnou atmosféru a učitelky k nim přistupují vstřícně. Učitelky je vedou ke společným pravidlům a mladším dětem usnadňují začátek docházky. Příznivé vztahy škola spojuje s rozvojem sociálních dovedností. Děti pravidla soužití dodržují a respektují pokyny učitelek každý den.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal v příjemné atmosféře, pedagogický styl učitelek byl založený na vstřícnosti a velmi dobré znalosti dětí."
„Příznivé sociální klima a vstřícný pedagogický styl vyučujících výrazně přispívají k dosahování výborných výsledků v sociálně osobnostním rozvoji dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají novou výpočetní techniku a nový dětský nábytek. Nový dětský nábytek pořídila škola také na školní zahradu.
Silné stránky
- • Hravé činnosti, pokusy a možnost volby podporují zvídavost i samostatnost dětí.
- • Vstřícná atmosféra a společná pravidla podporují dobré vztahy a sociální rozvoj dětí.
- • Spolupráce s různými partnery rozšiřuje dětem zkušenosti a praktické dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka někdy nezohledňuje věk ani osobní potřeby jednotlivých dětí.
- • Pokroky dětí nejsou pravidelně propojené s konkrétními cíli jejich dalšího rozvoje.
Unikátní vlastnosti
- Mezinárodní projekt propojuje školku s mateřskými školami v různých zemích a dětem přibližuje jiné kultury.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky děti dobře znají a při nástupu malých dětí usnadňují zvykání na nové prostředí. Průběžně sledují jejich pokroky a rodičům předávají informace. Záznamy však neříkají, kam má každé dítě dál růst. Nabídka také někdy míjí věk a osobní potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky jednoduchou formou zaznamenávají a vyhodnocují vzdělávací pokroky u dětí, vycházejí z pozorování dětí a vývoje dětské kresby."
„Záznamy mají pouze charakter informací o stávajícím stavu, neobsahují cíle pro rozvoj dětí v konkrétních oblastech."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 19 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
552 12 HeřmaniceNáchod, Královéhradecký kraj
Doprava
- 314 Jaroměř-Heřmanice-Chvalkovice-Brzice-Hořičky
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Věra Reichertová
Technické detaily
- IZO
- 107584018
- RED IZO
- 668001089
- IČO
- 71003100
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →