Mateřská škola Brno, Kšírova 3
Kšírova, Brno
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka nabízí přátelské vztahy, spolupráci s rodiči a návštěvy místních organizací. Děti si ale často nemohou dostatečně dlouho hrát a vybírat vlastní činnosti. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jejich potřebám. Vedení školy tyto potíže dosud neodstranilo. Logopedická péče a příprava na přechod do základní školy doplňují nabídku.
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají malou školku s úzkým kontaktem mezi rodinou a učitelkami.
Na co si dát pozor
- Děti mají omezený čas na volnou hru a činnosti často neodpovídají jejich potřebám.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky nechávají dětem dost času na volnou hru.
- Zeptejte se, jak škola přizpůsobuje denní činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak probíhá logopedická péče a zda se rodiče mohou účastnit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou děti podle pokynů a předávají hotové poznatky. Hru někdy ukončují kvůli společné činnosti, takže děti nemají dost času si hrát. Nabídka málo odpovídá jejich potřebám. Děti často čekají při společných přechodech. Tyto opakované nedostatky přímo omezují jejich volbu i učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti tak neměly dostatek času na hru a učitelky ji většinou dále nerozvíjely a nevyužívaly pro další učení."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka komunikuje s učitelkami a rodiči, ale vedení výuky se nezlepšilo od minulé kontroly. Rada řeší hlavně provozní věci, ne zlepšení práce s dětmi. Ředitelka nepřijala účinné kroky ke zkvalitnění výuky, přestože stejné potíže přetrvávají. Děti proto dál přicházejí o dostatek času na hru a činnosti přiměřené jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„V oblasti řízení vzdělávacího procesu a vedení pedagogických pracovnic však nedošlo od minulé inspekční činnosti k výraznému zlepšení."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi klidně a s respektem. Smíšená věková třída přirozeně podporuje sociální dovednosti. Děti spolupracují, domlouvají se a ochotně si pomáhají. To ukazuje dobré vztahy mezi dětmi. Učitelky navíc podněcují jejich vzájemnou komunikaci. Děti si tak přirozeně procvičují vzájemnou ohleduplnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky se chovaly ke každému dítěti s respektem a úctou."
„Věkově smíšené složení třídy vytvářelo optimální prostředí přirozeně posilující sociální dovednosti dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má jednu třídu s herními kouty a samostatnou ložnici v půdní vestavbě. Ve třídě jsou různé učební pomůcky a hry na rozvoj řeči. U budovy navazuje zahrada.
Silné stránky
- • Rodiny a učitelky spolupracují otevřeně a společně pořádají akce pro děti.
- • Děti různého věku spolu přirozeně komunikují, spolupracují a ochotně si pomáhají.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často ukončují dětskou hru, takže děti nemají dost času hrát si podle vlastního zájmu.
- • Vedení školy nepohnulo opakovanými potížemi ve výuce a profesní podporou učitelek.
- • Záznamy o vývoji dětí nevedou k nabídce přizpůsobené jejich potřebám.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída spojuje různé věkové skupiny, které se učí přirozeně nápodobou.
- Externí logopedka poskytuje dětem individuální péči za přítomnosti rodičů.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí individuální péči logopedky a setkání dětí s rodiči před nástupem do školy. Současně učitelky nezohledňují dostatečně potřeby jednotlivých dětí. Záznamy o jejich vývoji nevedou k plánování další práce. Děti proto dostávají málo pomoci přizpůsobené svým možnostem. Tím jim chybí účinná podpora v každodenním učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňované metody a formy práce neposkytovaly prostor pro kooperativní a prožitkové učení, nezohledňovaly individualitu každého dítěte."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 10,5 % |
| Mladší 3 let | 40 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kšírova 141/3617 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- tramvaj 12 Technologický park – Komárov
- tramvaj 188 Komárov – Nemocnice Bohunice
- 40 Studentská – Tovární
- 48 Brno - Kobylnice - Prace
- 49 Dvůr v lese – Hlavní nádraží
- 50 Zoologická zahrada – Mariánské náměstí
- 64 Červený písek – Chrlice, smyčka
- 67 Jundrov – Avion Shopping Park
- a dalších 6
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jaroslava Medřická
Technické detaily
- IZO
- 107602644
- RED IZO
- 600107078
- IČO
- 75024390
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →